| 4) ¿Con cuál de las siguientes concepciones de aprendizaje en lo ambiental dentro de la educación superior se identifica usted?
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Actividades sin articulación o fundamento. |
1) El aprendizaje es un proceso que se da a través de la enseñanza de conocimientos específicos sobre la naturaleza y de la experiencia en el medio natural. |
| Estudio de casos y resolución de problemas desde el aula. |
2) El aprendizaje es un proceso que se da a través de la integración de lo conceptual, lo metodológico, las actitudes y lo tecnológico, frente a un problema a resolver. |
| Formación por proyectos. |
3) El aprendizaje es un proceso que se da a través de la interpretación de los contextos biofísicos (especies, atmósfera, litósfera, hidrósfera, etc.) y sociales (humano, ético, político, educativo, cultural, etc.), así como de la acción para su transformación. |
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Alternativa
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d) Otra concepción, ¿cuál? |
| 5) ¿Con cuál de las siguientes concepciones sobre el proceso de enseñanza en lo ambiental se identifica usted? |
Actividades sin articulación o fundamento. |
1) La enseñanza es un proceso que busca la motivación y la atención de los sujetos hacia los temas relativos al cuidado y preservación de la naturaleza. |
| Estudio de casos y resolución de problemas desde el aula. |
2) La enseñanza es un proceso que busca que el sujeto integre las diferentes dimensiones del saber en la resolución del problema propuesto o el caso a estudiar. |
| Formación por proyectos. |
3) La enseñanza es un proceso de intercambio entre sujetos, para hacer una lectura integrada de lo biofísico (especies, atmósfera, litósfera, hidrósfera, etc.) y lo social (humano, ético, político, educativo, cultural, etc.), en busca de su transformación. |
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Alternativa
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d) Otra concepción, ¿cuál? |
| 6) ¿Con cuál de las siguientes creencias sobre cómo deben orientarse las estrategias de enseñanza-aprendizaje-evaluación en lo ambiental se identifica usted? |
Actividades sin articulación o fundamento. |
1) Las estrategias de enseñanza-aprendizaje-evaluación pueden ser el uso de videos, periódicos murales, carteleras, títeres, informativos, dramatizaciones, cursos, charlas, talleres, ilustraciones, imágenes, caminatas, visitas y demás materiales didácticos que buscan que los sujetes tomen conciencia para la preservación de lo natural. |
| Estudio de casos y resolución de problemas desde el aula. |
2) Las estrategias de enseñanza-aprendizaje-evaluación consisten en el diseño y desarrollo de actividades articuladas que buscan la resolución del problema propuesto o la explicación del caso estudiado. |
| Formación por proyectos. |
3) Las estrategias de enseñanza-aprendizaje-evaluación consisten en la identificación de problemas a partir de una lectura de los contextos y en el diseño, implementación y regulación de estrategias de acción que buscan la transformación del mismo contexto. |
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Alternativa
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d) Otra orientación de los procesos ¿cuál? |
