Ciência & Educação es una revista científica en línea de acceso abierto y publicación continua anual. La publica el Programa de Posgrado en Educación para la Ciencia (PPGEdC) de la Facultad de Ciencias de la Universidad Estatal Paulista (UNESP) de Bauru, uno de los siete primeros programas de posgrado creados en Brasil en el ámbito de la enseñanza.

La revista se creó y comenzó a publicarse en 1995 bajo la supervisión de un consejo editorial formado por docentes del PPGEdC. Se la considera una de las primeras y más relevantes publicaciones del área de Educación en Ciencias y Matemáticas de Brasil. Ciência & Educação cuenta con un reglamento específico, aprobado por la Congregación de la Facultad de Ciencias de la UNESP del campus de Bauru.

En la actualidad (2026), la revista cuenta con un equipo editorial reconocido, compuesto por más de setecientos revisores de distintos países, lo que le confiere un alcance global. Además, forma parte del selecto grupo de revistas científicas evaluadas como Qualis A1 por la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (CAPES).

Nuestra misión es publicar y divulgar artículos científicos que presenten resultados de investigaciones empíricas o teóricas, así como ensayos originales sobre temas relacionados con la enseñanza de las ciencias, las matemáticas y áreas afines.

Esta revista adopta el modelo de Gold Open Access (acceso abierto dorado), lo que permite que se pueda acceder a todos los contenidos de forma virtual y sin restricciones (incluidas las económicas) desde el momento de su publicación. Esto proporciona una mayor visibilidad a las investigaciones publicadas, así como a su reproducibilidad y fomenta la colaboración y el intercambio de información científica.

Mediante la licencia Creative Commons CC-BY, el autor o la autora concede a Ciência & Educação los derechos de uso, lo que permite acceder al trabajo publicado de forma gratuita e inmediata. Cualquier usuario está autorizado a leer, descargar, reproducir, difundir, imprimir, buscar o establecer enlaces a los textos completos de los artículos, rastrearlos con fines de indexación, utilizarlos como datos para programas informáticos o emplearlos para cualquier otro fin legal, siempre que se atribuya el debido crédito al creador o a la creadora, se proporcione un enlace a la licencia y se indique si se han realizado cambios en el documento.

Nuestra política editorial se rige por los principios de la comunicación de la investigación en el contexto de la Ciencia Abierta, que opera en diversos ámbitos de prácticas orientadas a la integridad, la transparencia y la colaboración entre la comunidad científica y la sociedad, con el objetivo de generar un impacto positivo en la producción de conocimiento que se aplicará, principalmente, en los sectores educativo y social.

La Ciencia Abierta (Open Science) engloba una serie de políticas e iniciativas orientadas a la difusión del conocimiento, especialmente a través de medios digitales. Su propósito es facilitar el acceso a los resultados de las investigaciones para posibilitar su reutilización y reproducción. Estos resultados incluyen publicaciones, información, metodologías y procesos computacionales empleados en el desarrollo de una investigación.

De conformidad con los preceptos de la Ciencia Abierta, esta revista adopta diversas prácticas, entre las que se incluyen las siguientes: acceso abierto y licencia Creative Commons; publicación de la contribución de los autores y autoras en la elaboración del manuscrito publicado, adoptando la taxonomía CRedit (Contributor Roles Taxonomy); uso del marcado XML, un estándar de transparencia que permite el uso de metadatos detallados para facilitar la identificación, la citación y la interoperabilidad; el uso de programas  informáticos para la detección de plagio; compromiso con los principios éticos que previenen la manipulación de los datos de investigación durante su replicabilidad, evitando así las falsificaciones y la aceptación de preprints para su publicación, siempre que estén almacenados en plataformas de credibilidad incuestionable.

Además, la revista Ciência & Educação anima a los autores y autoras a compartir los preprints en repositorios de acceso abierto, a hacer públicos los datos, los métodos y los resultados de la investigación, y fomenta la transparencia en el proceso de evaluación por pares, mediante la divulgación de los informes de la evaluación del manuscrito aprobado y de la interacción entre los evaluadores y los autores y autoras.

La Declaración de Conformidad con la Ciencia Abierta disponible en la aplicación para el envío de manuscritos y debe ser cumplimentado por el autor o autora correspondiente. Posteriormente, debe adjuntarse como Documento no Evaluable en la etapa apropiada del proceso de subida de archivos en el sitio de envíos de manuscritos.

La revista Ciência & Educação adopta rigurosos procedimientos para garantizar la calidad de la publicación, la integridad ética y la honestidad intelectual en la comunicación científica. Todas las personas involucradas en el proceso de edición de la revista deben adherirse a los principios definidos en la política de ética de la publicación. En este sentido, se garantiza que no se produzcan copias de textos o datos de otros autores sin la correspondiente referencia a la fuente original, duplicidad de publicaciones del mismo texto, investigación con datos inventados o manipulados, plagio o autoplagio, conflicto de intereses o cualquier otro procedimiento considerado como mala práctica.

Dichos principios se basan en las recomendaciones de organizaciones nacionales e internacionales, en particular en las directrices del Committee on Publication Ethics (Código de Conducta del Comité de Ética en Publicaciones — COPE), relativas a los principios para abordar los actos de mala conducta, con el fin de garantizar la integridad de la investigación. También es necesario tener en cuenta los principios de los Códigos de Ética de SciELO, disponibles en la Guía de Buenas Prácticas para el Fortalecimiento de la Ética en la Publicación Científica, así como los principios del Directory of Open Access Journals (DOAJ) y de la Open Access Scholarly Publishers Association (OASPA).

Las investigaciones realizadas en el ámbito nacional (Brasil) deben estar certificadas por resoluciones y normativas de la Comisión Nacional de Ética en Investigación (CONEP) y, en el caso de investigaciones que involucren a seres humanos, deben estar registradas en la Plataforma Brasil tras su aprobación en los comités locales de las instituciones donde se llevó a cabo el estudio. En el caso de las investigaciones realizadas en el extranjero, deben respetarse los documentos y procedimientos de los organismos de los respectivos países. 

La revista Ciência & Educação tiene como objetivo la publicación de artículos de investigación originales basados en resultados de investigaciones empíricas o teóricas, así como de ensayos sobre temas relacionados con la educación en ciencias y matemáticas. En este contexto, la investigación en educación en ciencias y matemáticas se entiende como un conjunto de estudios cuyo objetivo es producir conocimiento sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de disciplinas como la física, la química, la biología, las matemáticas, las geociencias, la astronomía, la educación en salud y medio ambiente, y áreas relacionadas.

Además, la revista se dedica a difundir la producción nacional e internacional en estos campos del conocimiento, tanto para investigadores, docentes y estudiantes, y el público en general.

Esta revista cumple con los estándares establecidos en la Política de Preservación Digital del Programa SciELO.

• Biblat: Bibliografía Latinoamericana
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• Portal de Periódicos da Capes
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• Título de la revista: Ciência & Educação (Bauru. Online)
• Título abreviado: Ciênc. Educ. (Bauru. Online)
• Publicación de: Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, campus de Bauru. 
• Periodicidad: Anual
• Tipo de publicación: Publicación continua (PC)
• Año de fundación de la revista: 1995

• Instagram

Ciência & Educação acepta publicar artículos que hayan sido depositados en servidores de preprints fiables y reconocidos, como SciELO Preprints, arXiv, bioRxiv y medRxiv, siempre que dichos depósitos se hayan realizado antes o simultáneamente al envío a la revista. La aceptación de preprints procedentes de otros servidores será analizada por los editores de la publicación.

Esta práctica, asociada al modelo de publicación continua, sirve para agilizar la difusión de las investigaciones.

El uso del preprint es una elección de los autores y/o autoras, quienes deberán indicar en la Declaración de Conformidad con la Ciencia Abierta el servidor y el DOI correspondientes al manuscrito al realizar el envío.

La revista utiliza el método de evaluación por pares doblemente anónimo y dispone de un sistema en línea para enviar manuscritos. En la página de inicio del sitio web de Ciência & Educação hay un enlace para acceder al sistema.

La política editorial de la revista establece los siguientes criterios para la evaluar los manuscritos: adecuación al alcance de la revista, conformidad con las directrices de formato, citaciones y referencias, originalidad de las ideas y los contenidos, relevancia del tema, claridad y precisión en la delimitación del objeto, consistencia teórica y metodológica del contenido, rigor analítico, actualidad, calidad del texto y que sea el primer medio de publicación, ya sea electrónico o impreso, excepto en el caso de los preprints (consulte esta página para obtener más información sobre la presentación), quedando prohibida la presentación simultánea a otra revista.

El proceso de evaluación de los manuscritos enviados se lleva a cabo mediante las siguientes fases:

1. el editor jefe o el editor jefe adjunto se encargan de realizar una primera revisión de los manuscritos. En esta fase se verifica que se ajustan al ámbito temático y a las directrices de la revista, y que cumplen los requisitos formales de presentación. Si no se ajustan al ámbito de la revista, se rechazan inmediatamente. Si no cumplen los requisitos formales, se devolverán para su corrección. En esta etapa, se analiza la similitud mediante el programa iThenticate, de Turnitin. Si el índice de similitud es alto, el manuscrito se rechaza. En caso de autoplagio de contenido aún no publicado, el manuscrito se devuelve al autor o autora correspondiente, para que pueda reescribirlo en el formato de artículo de revista;
2. el manuscrito se remite al editor de sección, quien evaluará la relevancia y la contribución del artículo. Además, es responsable de asignar, como mínimo, a dos revisores especializados en la materia para que realicen la revisión.
3. en esta etapa tiene lugar la evaluación por pares propiamente dicha, que es doblemente anónima y se lleva a cabo mediante un formulario electrónico disponible en el sistema de evaluaciones en línea;
4. una vez finalizado el proceso de evaluación, el manuscrito regresa al editor jefe, para la decisión conclusiva basándose en las recomendaciones formuladas por los evaluadores;
5. la decisión final puede ser una de las siguientes posibilidades: aprobación, aprobación con pequeñas modificaciones, aprobación con modificaciones importantes o rechazo. Si los revisores recomiendan cambios, se le devolverá el manuscrito al autor o autora correspondiente con las sugerencias. Una vez implementadas las correcciones pertinentes, el autor o autora correspondiente deberá remitir nuevamente el manuscrito. Los revisores que hayan optado por reevaluar el artículo modificado podrán proporcionar su retroalimentación sobre los cambios efectuados;
6. el editor jefe comunicará al autor o autora correspondiente la decisión final sobre el artículo.

Aunque las tesis y disertaciones gozan de una amplia visibilidad gracias a su almacenamiento en repositorios institucionales en línea, Ciência & Educação no las considera como documentos editados y publicados. De este modo, los hallazgos de las investigaciones son aceptados para su publicación, siempre y cuando exhiban la estructura de un artículo científico. 

Con el fin de promover la transparencia en el proceso de revisión por pares, esta revista divulga, en la versión final publicada del artículo, el nombre o los nombres de los editores o editoras responsables de la revisión.

En el futuro, se planea proporcionar a los evaluadores la posibilidad de interactuar directamente con el autor o autora correspondiente, con o sin condición de anonimato. Y, de manera consensuada y con el debido consentimiento de todas las partes implicadas, se plantea ofrecer la opción de publicar los dictámenes de aprobación de los artículos, con o sin la identificación de los revisores.

Con el propósito de fomentar la consolidación de los procesos de Ciencia Abierta, se recomienda a los autores y autoras que compartan todos los contenidos de sus investigaciones, tales como datos, códigos de programa y otros materiales asociados al cuerpo del manuscrito, ya sea antes o durante el proceso de publicación. No obstante, pueden darse excepciones en circunstancias relacionadas con cuestiones legales y éticas.

El objetivo es facilitar la evaluación del manuscrito y, en caso de que sea aprobado, contribuir a la preservación y al reúso de los datos y de las informaciones, así como a la replicabilidad de las investigaciones.

Para compartir los datos, el autor o autora puede valerse del repositorio de su institución o de repositorios relevantes y acreditados, como la Lista de Repositorios para Depósito de Datos de Investigación (únicamente en portugués), de SciELO. Alternativamente, se puede afirmar que los datos estarán disponibles previa solicitud directa a los autores y/o autoras o que todos los datos están contenidos y discutidos en el propio texto del manuscrito.

El repositorio en el que se almacenan los datos y la información, si procede, debe citarse en el texto de acuerdo con la Guía de Citación de Datos de Investigación (únicamente disponible en portugués), preferentemente en la sección metodológica, incluido en la lista de referencias y en la sección del artículo Disponibilidad de Datos de Investigación.

La Declaración de Conformidad con la Ciencia Abierta de Ciência & Educação, un documento que debe ser completado por el autor o autora correspondiente, se encuentra disponible en la aplicación destinada al envío de manuscritos para su evaluación. Durante el proceso de envío del manuscrito, en la etapa y el campo correspondientes, se requiere adjuntar el archivo del documento cumplimentado como Documento no evaluable.

Esta publicación no exige el pago de tasas ni realiza cobros por la presentación y publicación de artículos aceptados mediante el sistema en línea de evaluación por pares, ni por la liberación del acceso a sus contenidos.

La revista Ciência & Educação adopta rigurosos procedimientos con el fin de garantizar el comportamiento ético en la comunicación científica. Estos principios se fundamentan en recomendaciones de organizaciones nacionales e internacionales, como el Código de Conducta del Committee on Publication Ethics (COPE), en lo que se refiere a los principios sobre cómo tratar los actos de mala conducta, con el propósito de garantizar la integridad de la investigación. Además, es necesario considerar los principios de los Códigos de Ética de SciELO, accesibles en la Guía de Buenas Prácticas para el Fortalecimiento de la Ética en la Publicación Científica, así como los principios del Directory of Open Access Journals (DOAJ) y de la Open Access Scholarly Publishers Association (OASPA).

En el acto de presentación de un artículo para su publicación, el autor o autora debe declarar que se han respectado todas las directrices éticas relacionadas con la integridad de las actividades científicas realizadas en el transcurso de las investigaciones, declarar su condición en relación con posibles conflictos de intereses, así como informar sobre las fuentes de financiamiento, incluyendo las agencias de investigación. En caso de ser pertinente, el autor o autora correspondiente debe afirmar que los principios éticos fueron sometidos a la apreciación y aprobados por el comité de ética de su institución. La responsabilidad por garantizar la observancia de las buenas prácticas éticas en el ámbito de la investigación recae exclusivamente en el autor o la autora del estudio.

Los artículos que hayan sido aprobados para su evaluación serán analizados sin tener en cuenta marcadores sociales de la diferencia, como género, orientación sexual, raza, religión, nacionalidad, entre otros, además de posicionamientos y opiniones políticas de los autores y/o autoras.

Responsabilidad de los autores y/o autoras

• Contribuir al trabajo presentado, ya sea en su idealización, concepción, recopilación de datos, análisis o interpretación.
• Aceptar las directrices éticas y editoriales establecidas por la revista Ciência & Educação, así como asumir la responsabilidad de su cumplimiento.
•  Asumir la responsabilidad del contenido del manuscrito presentado y de la resolución de cualquier cuestión que pueda plantearse sobre la exactitud e integridad del trabajo publicado.
• Garantizar que las presentaciones sean originales en términos de ideas y contenidos, con el fin de evitar el plagio y promover la originalidad. En el caso de que se utilicen contenidos procedentes de terceros o de otras fuentes externas de información, estos deben citarse y mencionarse debidamente en las referencias.
• Presentar los artículos de investigación originales para su revisión por pares y aceptar el acceso abierto global a dichos trabajos.
• Evitar la auto cita excesiva e inadecuada o acuerdos previos entre grupos de autores para citar el trabajo unos de otros, ya que esta práctica se considera una forma de mala conducta.
• Desde el punto de vista ético, no es admisible que los autores o autoras publiquen el mismo estudio en varias revistas simultáneamente.
• Estar abierto(a)s a aceptar y corregir posibles equívocos y a considerar las sugerencias de los revisores.
• Garantizar la transparencia, declarando cualquier asociación que pueda ser percibida por otros como un conflicto de intereses, ya sea de naturaleza financiera o de otro tipo.
• Citar las referencias a otros trabajos. El plagio se considera una conducta inaceptable.
• Dar a conocer todas las fuentes de financiación que han contribuido al proyecto.
•  Mencionar en la sección de Agradecimientos a todos los colaboradores, organismos e instituciones que hayan financiado el estudio o que hayan participado en aspectos sustanciales del proyecto de investigación.
• En caso de que se utilicen sujetos animales o humanos, asegurarse de que el manuscrito incluya una declaración que certifique que todos los procedimientos se han llevado a cabo de conformidad con las leyes y directrices institucionales pertinentes, y que ha sido aprobado por todos los comités institucionales correspondientes. En el caso nacional, en investigaciones que involucren a seres humanos, se exige la declaración formal de aprobación de los comités de Ética en Investigación (CEP), a partir del registro en la Plataforma Brasil. En caso de que la investigación se haya realizado en otro país, se deben respetar las directrices establecidas por la nación en cuestión.
• Respetar los derechos de privacidad de los sujetos humanos.
• Notificar inmediatamente al editor de la revista y contribuir a la corrección del artículo, en caso de identificar un error significativo o una imprecisión en su propio trabajo publicado.

Código de conducta del Editor y/o Editora

• Realizar una evaluación preliminar de los manuscritos enviados, teniendo en cuenta el mérito de su contenido intelectual, sin considerar características de los autores o autoras, como la raza, el género, la orientación sexual, las creencias religiosas, el origen étnico, la nacionalidad o la ideología política.
• Tener en cuenta la comunidad de investigadores y lectores a la que va dirigido el manuscrito para orientar sus decisiones.
•  Mantener y/o mejorar la calidad de los trabajos publicados por Ciência & Educação, así como velar por la integridad del proceso de revisión por pares doblemente anónimo.
• De acuerdo con las recomendaciones del COPE en materia de edición ética, el editor o editora es responsable de delegar cualquier envío que se encuentre fuera de su ámbito de competencia a un miembro del Consejo Editorial o a un editor o editora invitado/a.
• Abstenerse, junto con cualquier miembro del equipo editorial, de divulgar información sobre un manuscrito enviado a personas que no sean el autor o autora correspondiente, los revisores u otros consultores editoriales.
• No utilizar materiales no publicados de un manuscrito enviado en su propia investigación, a menos que exista el consentimiento expreso por escrito del autor o autora.
• Proteger la propiedad intelectual.
• Garantizar que la evaluación se realice íntegramente en función del mérito científico, sin juicios de carácter personal.
• Tomar las medidas oportunas para su corrección y retractación, en caso de que se detecten errores o equivocaciones en los trabajos publicados en la revista.

Los revisores y/o revisoras deben:

• Aceptar el proceso de revisión de manuscritos basado en el sistema de doble anonimato.
• Respetar los plazos establecidos para la evaluación.
• Llevar a cabo la evaluación de forma objetiva e imparcial, basándose exclusivamente en el mérito académico, sin tener en cuenta la raza, el origen étnico, el sexo, la religión o la nacionalidad de los autores o autoras.
• Ofrecer referencias que consideren relevantes para el trabajo, cuando sea necesario, contribuyendo a su mejora.
• Informar al editor en caso de encontrar problemas o similitudes entre el artículo analizado y otros documentos ya publicados.
• Rechazar la solicitud de revisión en caso de que se produzca un conflicto de intereses de cualquier naturaleza.

Errata y adenda

Esta publicación se rige por el principio de que el autor o a la autora correspondiente debe recibir la versión final del artículo para su revisión y/o ajustes necesarios antes de su publicación.

En el eventual caso de que los autores y/o autoras detecten alguna inconsistencia relevante con posteridad a la publicación del artículo, es imperativo que informen de inmediato a los editores o editoras, a fin de que se publiquen las correcciones necesarias en forma de errata. La solicitud de publicación de erratas debe realizarse únicamente tras la exhaustiva lectura atenta de la Guía para la publicación de errata (únicamente en portugués), la cual describe las reglas y situaciones permitidas.

Por otra parte, la publicación de una adenda ocurre cuando se requiere incorporar información adicional a un documento previamente publicado. Las adendas, por su parte, no se utilizan para la corrección de errores, sino para mejorar la comprensión del lector sobre una parte significativa de la contribución publicada. La divulgación de la adenda está condicionada a la realización de un análisis y la posterior aprobación por parte del editor o editora. Para más información, se recomienda la consulta de la Guía para la publicación de la Adenda, de la SciELO (disponible únicamente en portugués).

De la retractacción

En el caso de que se evidencie una conducta indebida, ya sea por error, plagio, duplicación de texto previamente publicado, falsificación de datos o uso indebido de inteligencia artificial en la elaboración de datos o referencias, la revista emitirá un aviso de retractación para corregir el registro científico.

La retractación constituye un componente esencial en el ámbito de la comunicación científica, actuando como un instrumento de carácter público para registrar problemas en un documento publicado (retractación parcial) o para comunicar su cancelación (retractación total).

En caso de que solo existan indicios razonables de mala conducta, error grave o cualquier circunstancia que puede comprometer la integridad del documento publicado, pero sin disponer aún de pruebas concluyentes, la revista puede divulgar una Manifestación de Preocupación mientras se investigan las sospechas. Se puede encontrar información adicional en la Guía para publicación de Retractación.

Al remitir el manuscrito, los autores y autoras deben identificar y divulgar posibles conflictos de intereses de naturaleza personal, comercial, académica, política o financiera que hayan podido ejercer influencia en el trabajo presentado. 

Durante el proceso de envío en línea (paso 5), la revista Ciência & Educação exige que los autores y autoras declaren cualquier posible conflicto de intereses y lo documenten de manera adecuada. Con este registro en línease ha determinado que no es imperativo adjuntar documentación adicional a la plataforma.

De este modo, se espera que:

• Los autores y/o autoras garanticen la transparencia al informar de cualquier vínculo que otros puedan interpretar como un conflicto de intereses. Asimismo, es imperativo mencionar todas las fuentes de financiación del proyecto y citar, en la sección de Agradecimientos, a los colaboradores, organismos e instituciones que hayan financiado el estudio o que hayan contribuido de manera significativa al proyecto de investigación.
• Los revisores y/o revisoras deberán declinar la solicitud de revisión en caso de identificar un posible conflicto de intereses, tales como la participación en estudios o grupos de investigación conjuntos, o bien la existencia de una relación laboral cercana, entre otras circunstancias.
• Los editores y/o editoras declararen cualquier posible conflicto de intereses Enel proceso de evaluación de los manuscritos. Asimismo, deben implementar medidas efectivas para prevenir que tales conflictos afecten los estándares éticos de la publicación.

Para obtener más información, consulte: Disclosure of Financial and Non-Financial Relationships and Activities, and Conflicts of Interest.

La revista Ciência & Educação considera inaceptable la práctica del plagio. Para verificar la similitud de los textos, se emplea el programa informático iThenticate, de Turnitin, que detecta conductas como el plagio, el autoplagio, la publicación duplicada y la falsificación de datos.  

El aplicativo iThenticate genera un informe de similitud que varía entre el 0 % y el 100 %. Aquellos artículos que presenten más del 30 % de similitud en un único documento, incluidas las autocitas, serán remitidos a los editores jefes para su análisis. Posteriormente, se notifica al autor o autora correspondiente, quien recibe el informe generado por el programa informático. En caso de que el índice de similitud sea elevado, el manuscrito será rechazado. En el caso de que se produzca una situación de autoplagio de contenido aún no publicado, el manuscrito será devuelto al autor o autora correspondiente para que proceda a su reescritura en formato de artículo.

El empleo de esta herramienta tiene lugar tras la fase de verificación del manuscrito en cuanto a su conformidad con el ámbito y las directrices de la revista, así como tras la confirmación del cumplimiento de los requisitos formales de presentación. 

Esta publicación científica reconoce que las herramientas y aplicaciones basadas en la inteligencia artificial generativa (IAGen) tienen el potencial de desempeñar un papel relevante en la redacción, revisión y traducción de manuscritos científicos. No obstante, es imperativo que el empleo de dichas tecnologías se ajuste a los principios de transparencia, integridad y responsabilidad científica. A continuación, se exponen las directrices relativas al empleo de la Inteligencia Artificial (IA):

1. En el ámbito de la investigación, la autoría humana es de carácter obligatorio. En consecuencia, se infiere que las herramientas de IA no pueden ser reconocidas como autoras. En el ámbito académico, se reconoce la autoría de un texto únicamente a aquellos individuos que hayan contribuido de manera significativa al contenido intelectual.

2. Declaración de uso de IA: todo uso de IA debe indicarse explícitamente en el manuscrito. La información en cuestión debe figurar:

• En el resumen, de forma sucinta;
• En la sección de métodos, o en una sección equivalente, especificando el tipo de herramienta utilizada (por ejemplo, IA generativa para la revisión textual, la traducción automática, las sugerencias de estructura textual o el resumen).

3. En lo que respecta a la atribución correcta y la responsabilidad: los autores y/o autoras deben asegurarse de que las ideas, los datos y las referencias citadas por herramientas de IA correspondan a fuentes reales y verificables. La práctica conocida como «alucinación de la IA», es decir, la generación de contenidos falsos o inexistentes es responsabilidad exclusiva de los autores o autoras y debe evitarse. 

4. En el ámbito de la generación de contenidos por parte de herramientas de IA, estos deben ser citados como fuente no recuperable, de forma similar a una comunicación personal (por ejemplo: “contenido generado a partir de un modelo de lenguaje artificial”), siempre en estricto cumplimiento con las normas establecidas por la revista, garantizando así la integridad y la precisión en el proceso de citación de fuentes.

Para obtener información adicional, se recomienda consultar la Guía de uso de herramientas y recursos de Inteligencia Artificial en la comunicación de investigaciones en la Red SciELO.

La revista reafirma su compromiso con la igualdad de género, la diversidad y la inclusión, tanto en la producción como en la evaluación de la ciencia. A continuación, se exponen las directrices para el envío de artículos:

1. En el ámbito de la evaluación científica, se promueve la realización de juicios imparciales y libres de prejuicios. En este sentido, todos los artículos enviados serán evaluados de acuerdo con criterios científicos, sin que su identidad de género, la orientación sexual, la raza, la etnia, la nacionalidad, la religión o la posición política de los autores y autoras suponga un factor de discriminación o influencia en el proceso de evaluación.

2. El equipo editorial de la revista, en colaboración con los autores y autoras, se encuentra obligado a observar rigurosamente las directrices establecidas sobre Equidad de Sexo y Género en la Investigación (Sex and Gender Equity in Research – SAGER), lo que implica, en el ámbito de la investigación científica, la necesidad de:

• el uso adecuado y diferenciado de los conceptos de sexo, entendido como un atributo de naturaleza biológica, y género, concebido como una construcción sociocultural;
• especificar el sexo o género de los sujetos humanos o animales, cuando dicha información sea pertinente para el estudio en cuestión;
• la realización de un análisis diferenciado por sexo/género en los resultados cuando sea aplicable;
• una reflexión crítica sobre las implicaciones de los hallazgos en relación con cuestiones de sexo y género.

3. Se recomienda el empleo del lenguaje inclusivo, instando a los autores o autoras a utilizar un lenguaje incluyente y no discriminatorio, de conformidad con las directrices establecidas por UNESCO y organizaciones editoriales internacionales.

Ciência & Educação se compromete con la representatividad y la equidad de género en la composición de su consejo editorial, en las comisiones científicas y en los procesos de revisión por pares.

En caso de ser necesario, los autores o autoras deben incluir una declaración en la que confirmen que los principios éticos se han presentado ante el comité de ética de su institución y han recibido su aprobación. Los autores o autoras son responsables de garantizar el cumplimiento de las buenas prácticas éticas en el marco de la investigación.

Los autores y autoras que publican en Ciência & Educação aceptan mantener los derechos de autor de sus trabajos bajo una licencia Creative Commons Atribución/Reconocimiento 4.0 Internacional (CC-BY 4.0), que permite la reutilización y distribución de los artículos sin restricciones, siempre y cuando se cite correctamente el trabajo original. Los autores y autoras conceden a la revista el derecho de primera publicación bajo la misma licencia.

Todo el contenido de la revista y los artículos publicados por Ciência & Educação, excepto indicación expresa contraria, se hallan sujetos a la licencia Creative Commons Attribution CC-BY.

Los autores y/o autoras que publican en esta revista:

1. aceptan conservar sus derechos de autor, otorgándole a la revista el derecho de primera difusión de la obra, que se encuentra bajo la licencia Creative Commons BY, la cual permite compartir el artículo, siempre que se reconozca y se mencione la autoría;
2. se concede el permiso para celebrar contratos adicionales que posibiliten la distribución no exclusiva de la versión publicada del trabajo en esta revista, como en repositorios institucionales o capítulos de libros, siempre que se reconozca y se registre la primera publicación en Ciência & Educação;
3. tienen permiso y se les insta a publicar y distribuir su trabajo en formato digital, permitiéndoles hacerlo en repositorios institucionales, páginas personales, directorios y bases de datos de acceso abierto.

• Pró-Reitoria de Pesquisa (PROPE) da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)
• Faculdade de Ciências da Unesp, campus de Bauru
• Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência
• Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
• Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

• Roberto Nardi, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Bauru, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: https://lattes.cnpq.br/4449947783474945, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5018-3621, e-mail: r.nardi@unesp.br
• Nelson Antonio Pirola, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Bauru, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: https://lattes.cnpq.br/9350885456287046, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8215-1317, e-mail: nelson.pirola@unesp.br

• Agustín Adúriz-Bravo, Universidad de Buenos Aires (UBA), Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Buenos Aires, Argentina. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8200-777X, e-mail: aadurizbravo@cefiec.fcen.uba.ar
• Ana Lúcia Braz Dias, Central Michigan University, Department of Mathematics, Mount Pleasant, Michigan, United States of America (U.S.A.). ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0674-0758, e-mail: dias1al@cmich.edu
• Arthur Galamba, King’s College London (KCL), Centre for Research in Education in Science, Technology, Engineering & Mathematics (CRESTEM), London, United Kingdom (U.K.). Lattes: https://lattes.cnpq.br/9424581969472309, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2208-7015; e-mail: arthur.galamba@kcl.ac.uk
• Carolina Leticia Zilli Vieira, Harvard University (HU), TH Chan School of Public Health, Landmark Center West, Boston, United States of America (U.S.A.). Lattes: https://lattes.cnpq.br/1784557010448923, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2399-5189, e-mail: cazilli@hsph.harvard.edu
• Cristiano Barbosa de Moura, Simon Fraser University (SFU), Faculty of Education, Burnaby, British Columbia, Canada. Lattes: https://lattes.cnpq.br/5431200234854429, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7136-634X, e-mail: cb_moura@sfu.ca
• Edwin German Garcia-Arteaga, Universidad del Valle (Univalle), Instituto de Educación y Pedagogía, Cali, Colombia.  ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1280-667X, e-mail: edwin.garcia@correounivalle.edu.co
• Leandro Londero da Silva, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE), São José do Rio Preto, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5095548579111329, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2400-1847, e-mail: leandro.londero@unesp.br
• Lilian Leivas Pozzer, University of Manitoba, Faculty of Education, Winnipeg, Manitoba, Canada. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9505-011X, e-mail: lilian.pozzer@umanitoba.ca
• Maria Eunice Ribeiro Marcondes, Universidade de São Paulo (USP), Instituto de Química, São Paulo, SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7534709993029005, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4099-8712, e-mail: mermarco@iq.usp.br
• Nadja Acioly-Regnier, Université Claude Bernard (Lyon 1), Lyon, France. Lattes: https://lattes.cnpq.br/8049634330538022, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2730-9687, e-mail: nadja.acioly-regnier@univ-lyon1.fr
• Olivia Levrini, Università di Bologna (UNIBO), Dipartimento di Fisica e Astronomia "Augusto Righi", Bologna, Italia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4267-3989, e-mail: olivia.levrini2@unibo.it
• Pedro Reis, Universidade de Lisboa (UL), Instituto de Educação, Lisboa, Portugal.  ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9549-2516, e-mail: preis@ie.ulisboa.pt
• Sandra Regina Teodoro Gatti, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Bauru, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5070498814153007,  ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5791-2498, e-mail: sandra.gatti@unesp.br
• Sibel Erduran, University of Oxford, Department of Education, Oxford. United Kingdom. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7921-0478, e-mail: sibel.erduran@education.ox.ac.uk
• Sonya Nichole Martin, Seoul National University (SNU), College of Education, Departments of Science Education and Biology Education, South Korea. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5124-6436, e-mail: sm655@snu.ac.kr
• Suzani Cassiani, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Centro de Ciências da Educação, Florianópolis, Santa Catarina/SC, Brasil.  Lattes: http://lattes.cnpq.br/7824434944793277, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8824-9342, e-mail: suzani.cassiani@ufsc.br
• Todd Campbell, NEAG Schoool of Education, Department of Curriculum and Instruction, University of Connecticut, United States of America (U.S.A.). ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6844-5303, e-mail: todd.campbell@uconn.edu

• Alessandra Fernandes Bizerra, Universidade de São Paulo, Instituto de Biociências (IBUSP), São Paulo, SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7685865488482588, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2164-3350, e-mail: alebizerra@usp.br
• Alice Ribeiro Casimiro Lopes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Faculdade de Educação, Rio de Janeiro, RJ, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5262190522408958, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9943-9117, e-mail: alicecasimirolopes@gmail.com
• Álvaro Lorencini-Júnior, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Biologia Geral, Londrina, Paraná/PR, Brasil.  Lattes: http://lattes.cnpq.br/0858496742334845,  ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9365-2312, e-mail: alvarojr@uel.br
• Alma Adrianna Gómez-Galindo, Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV), Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, Unidad Monterrey, Apodaca, Nuevo León, México. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3558-0167, e-mail: agomez@cinvestav.mx
• Ana Maria de Andrade Caldeira, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Bauru, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/9980971361333147, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1502-2483, e-mail: ana.caldeira@unesp.br
• Amadeu Moura Bego, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Química, Araraquara, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/4125433683306019, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9182-1987, e-mail: amadeu.bego@unesp.br
• Andreia Guerra de Moraes, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Diretoria de Pesquisa e Pós-graduação, Rio de Janeiro, RJ, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/4240715075311404, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6397-3817, e-mail: amoraes@cefet-rj.br
• Antonia Candela Martín, Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, Departamento de Investigaciones Educativas, Ciudad de México, Districto Federal (DF), México. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9001-4451, e-mail: acandela@cinvestav.mx
• António Francisco C. Cachapuz, Universidade de Aveiro, Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CDTFF), Aveiro, Portugal. ORCID:  https://orcid.org/0000-0001-9112-6087, e-mail: cachapuz@ua.pt
• Antônio Vicente Marafioti Garnica, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Bauru, São Paulo/SP, Brasil.  Lattes: http://lattes.cnpq.br/5089072868644414 , ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0750-8483, e-mail: vicente.garnica@unesp.br
• Aureli Caamaño-Ros, Universitat de Barcelona, CESIRE-CDEC, Societat Catalana de Química, Barcelona, España. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9668-5168, e-mail: acaamano@xtec.cat
• Carlos Eduardo Laburú, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Centro de Ciências Exatas, Londrina, Paraná/PR, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7608531416003323, ORCID:  https://orcid.org/0000-0003-1985-9213, e-mail: laburu@uel.br
• Carla Hernández-Silva, Universidad de Santiago de Chile (USACH), Facultad de Ciencia, Departamento de Física, Santiago de Chile, Chile. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2974-4989, e-mail: carla.hernandez.s@usach.cl
• Charbel Nino El-Hani, Universidade Federal da Bahia (UFBA), Instituto de Biologia, Salvador, Bahia/BA, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/8022297490892415, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2308-3983, e-mail: charbel.elhani@gmail.com
• Cristiano Rodrigues de Mattos, Universidade de São Paulo (USP), Instituto de Física (IF), São Paulo, SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/2358000738423643, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5927-8742,  e-mail:  crmattos@usp.br
• Conxita Márquez-Bargalló, Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals, Barcelona, España. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9660-5124, e-mail: conxita.marquez@uab.cat
• Daniel Gil-Pérez, Universitat de Valencia, Unitat de Didàctica de Fisica y Quimica, Valencia, España. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6105-5724, e-mail: daniel.gil@uv.es
• Daniela Melaré Vieira Barros, Universidade Aberta (UAb), Laboratório de Educação a Distância e eLearning, Lisboa, Portugal. Lattes: https://lattes.cnpq.br/0904025003390641, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1412-2231, e-mail:  daniela.barros@uab.pt
• Edenia Maria Ribeiro do Amaral, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Instituto de Química, Recife, Pernambuco/PE, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5241130686153506, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7945-6435, e-mail: edenia.amaral@ufrpe.br
• Eduardo Adolfo Terrazzan, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Centro de Educação, Santa Maria, Rio Grande do Sul/RS, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0416614425134935, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4723-159X, e-mail:  eduterra@ufsm.br
• Eduardo Fleury Mortimer, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Faculdade de Educação, Belo Horizonte, Minas Gerais/MG, Brasil. Lattes:  http://lattes.cnpq.br/3488369448766844, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3025-121X, e-mail: mortimer@ufmg.br
• Fernanda Cátia Bozelli, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/1837401949199252, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9985-1475, e-mail: fernanda.bozelli@unesp.br
• Fernanda Ostermann, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Instituto de Física, Porto Alegre, Rio Grande do Sul/RS, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7007713327410057, ORCID: http://orcid.org/0000-0002-0594-2174, e-mail: fernanda.ostermann@ufrgs.br
• Ileana María Rosa Greca, Universidad de Burgos UBU), Departamento de Didáticas Específicas, Burgos, Castilla y León, España. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3674-7985, e-mail: imgreca@ubu.es
• Isabel Cristina de Castro Kondarzewski, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Engenharia, Guaratinguetá, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: https://lattes.cnpq.br/6998705768912364, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6244-7367, e-mail: isabel.castro@unesp.br
• Isabel Gomes Rodrigues Martins, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (NUTES), Rio de Janeiro, RJ, Brasil. Lattes:  http://lattes.cnpq.br/6998705768912364, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5572-6958, e-mail: isabelmartins@ufrj.br
• Laura Maria Buteler, Universidad Nacional de Cordoba (UNC), Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación, Córdoba, Argentina. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8597-045X, e-mail: lbuteler@famaf.unc.edu.ar 
• Laurinda Sousa Ferreira Leite, Universidade do Minho (U. Minho), Instituto de Educação, Campus de Gualtar, Braga, Portugal. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4713-3815, e-mail: lleite@ie.uminho.pt 
• Leonardo Martín González-Galli, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Universidad de Buenos Aires, Instituto de Investigaciones CeFIEC, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Buenos Aires, Argentina. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0713-164X, e-mail: leomgalli@ccpems.exactas.uba.ar
• Luiz Marcelo de Carvalho, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Departamento de Educação, Instituto de Biociência (IB), Rio Claro, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0804543782141182,  ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6109-6830, e-mail: lm.carvalho@unesp.br
• Marcelo Concário, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Arquitetura, Artes, Comunicação e Design (FAAC), Departamento de Ciências Humanas, Bauru, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7692178987743785, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7051-7879, e-mail: marcelo.concario@unesp.br
• Manjula D. Sharma, University of Sydney, School of Physics, Sydney, NSW, Australia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1988-7591, e-mail:  manjula.sharma@sydney.edu.au
• Marcelo de Carvalho Borba, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE), Departamento de Matemática, Rio Claro, São Paulo/SP, Brasil.  Lattes: http://lattes.cnpq.br/4055717099002218, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7051-7879, e-mail: marcelo.c.borba@unesp.br
• Marcia Cristina de Costa Trindade Cyrino, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Centro de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, Londrina, Paraná/PR, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0809818122632169, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4276-8395, e- mail: marciacyrino@uel.br
• Marcia Serra Ferreira, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Faculdade de Educação, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro/RJ, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/1158437195086725, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2034-5992, e-mail: mserra@ufrj.br
• Marcos César Danhoni Neves, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Centro de Ciências Exatas, Maringá, Paraná/PR, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/6514146095003486, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5209-4158, e-mail: macedane@yahoo.com
• Maria José Pereira Monteiro de Almeida, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Faculdade de Educação, Campinas, São Paulo/SP, Brasil.  Lattes: http://lattes.cnpq.br/6593952657486300,  ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7652-4730, e-mail: mjpma@unicamp.br
• María Maite Andrés-Z., Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas (IPC), Caracas, Venezuela. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4601-8719, e-mail: maitea2006@gmail.com
• Mario Roberto Quintanilla-Gatica, Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación, Santiago, Chile.  ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4411-7919, e-mail: mquintag@puc.cl
• Mariona Espinet Blanch, Universitat Autònoma de Barcelona, Facultat de Ciènces de l’Educació, Departament de Didáctica de la Matemática y de las Ciencias Experimentales, Bellatera, Catalunya, España. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6072-1497, e-mail:  mariona.espinet@uab.cat
• Marisa Michelini, Università Degli Studi di Udine, Dipartimento di Chimica, Fisica e Ambiente. Gruppo Internazionale di Ricerca sull’Insegnamento della Fisica (GIREP), Unità di Ricerca in Didattica della Fisica, Italia.  ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4764-9774, e-mail: marisa.michelini@uniud.it
• Mehmet Fatih Taşar, Gazi University, Faculty of Education, Department of Primary Education, Science Education Program, Ankara, Turkey.  ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1249-3482, e-mail: mftasar@gazi.edu.tr
• Michael R. Matthews, University of New South Wales (SWU), Faculty of Arts and Social Sciences, Sidney, Australia.  ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4795-922X, e-mail: m.matthews@unsw.edu.au
• Neus Sanmartí-Puig, Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), Institut de Ciències de l'Educació, Barcelona, Catalunya, España.  ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8503-1006, e-mail: neus.sanmarti@uab.cat
• Nicoletta Lanciano, Università degli Studi di Roma "La Sapienza", Dipartimento di Matematica, Roma, Italia.  ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5990-6120, e-mail: neus.sanmarti@uab.cat
• Olga Lucía Castiblanco-Abril, Universidad Pedagógica Francisco José Caldas, Faculdade de Ciencias y Educación, Bogotá, Colombia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8069-0704,  e-mail: olcastiblancoa@udistrital.edu.co
• Olival Freire Júnior, Universidade Federal da Bahia (UFBA), Instituto de Física, Salvador, Bahia/BA, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5534156006634736,  ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3401-8885, e-mail: freirejr@ufba.br
• Paulo Marcelo Marini Teixeira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Jequié, Bahia/BA, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7287284883600014, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9359-7763, e-mail: pmarcelo@uesb.edu.br
• Pedro Paulo da Silva Ayrosa, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Departamento de Computação, Londrina, Paraná/PR, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0767489032266703, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5280-0419, e-mail: ayrosa@uel.br
• Ricardo Avelar Sotomaior Karam, University of Copenhagen, Science Education Department, Copenhagen, Dinamarca. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2567-8179, e-mail: ricardo.karam@ind.ku.dk
• Roger Miarka, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE), Rio Claro, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/2746633087499932,  ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0633-8446, e-mail: roger.miarka@unesp.br
• Sandra Lúcia Escovedo Selles, Universidade Federal Fluminense (UFF), Faculdade de Educação, Niterói, Rio de Janeiro/RJ, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/3684922991380169, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7921-0478, e-mail: sandraselles@id.uff.br 
• Sílvia Fernanda de Mendonça Figueirôa, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Instituto de Geociências. Campinas, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/6595967944149712,    ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0791-2232, e-mail:figueiroa@ige.unicamp.br
• Sílvia Luzia Frateschi Trivelato, Universidade de São Paulo (USP), Faculdade de Educação, São Paulo, SP, Brasil. Lattes: https://lattes.cnpq.br/1732650926090976, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3444-7359, e-mail: slftrive@usp.br
• Xavier Fazio, Brock University, Department of Teacher Education, St. Cartherines, Ontario (O.N.), Canada. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7095-5772, e-mail: xfazio@brocku.ca
• Zulma Estela Gangoso, Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Facultad de Matemática, Astronomía y Física, Córdoba, Argentina. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8695-614X, e-mail: zulma.gangoso@unc.edu.ar
• Zuraya Monroy Nasr, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Ciudad de México, Mexico. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3837-5735, e-mail: zuraya@unam.mx

Coordinación

• Aparecida de Fatima Cavalheiro Bueno, bibliotecária, e-mail: fatima.bueno@unesp.br

Equipo de revisores de textos

• Ângela Moraes Gomes, revisão gramatical, e-mail: angela.revisao@gmail.com
• Augusto César Araújo Lima, revisão e edição de texto, e-mail: araujo.lima@unesp.br
• Fabiano Willian Parma, revisão e edição de texto, e-mail: f.parma@unesp.br
• Francisca Taísa Oliveira da Silva, revisão de similaridade, e-mail: taisa.oliveira@unesp.br
• Isabela Pereira Ferraz da Silva, revisão de similaridade, e-mail: isabela.ferraz@unesp.br
• Jessica dos Reis Belíssimo, revisão e edição de texto, e-mail: jessica.belissimo@unesp.br
• Larissa Gonçalves Faria Rocha, revisão de similaridade, e-mail:  lgf.rocha@unesp.br
• Monica Regina Vieira Leite, revisão de texto, e-mail: monica.regina@unesp.br
• Pedro Henrique Mattos de Oliveira, tradução, email: dharma.pedro@gmail.com
• Thalita Quatrocchio Liporini, revisão de texto, e-mail: thalita.liporini@uft.edu.br

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La revista Ciência & Educação admite para su publicación artículos originales de investigación originales, fundamentados en resultados de estudios empíricos o teóricos, así como ensayos relacionados con la educación en ciencias y matemáticas. La investigación en Educación en Ciencias y Matemáticas se concibe aquí como el conjunto de estudios que generan conocimientos sobre la enseñanza y el aprendizaje de disciplinas como la Física, la Química, la Biología, las Matemáticas, las Geociencias, la Astronomía, la Educación en Salud y Medio Ambiente entre otras áreas afines. 

Los manuscritos remitidos para su evaluación deben ser inéditos, es decir, no publicados en medios impresos o electrónicos, salvo aquellos que hayan sido puestos a disposición en servidores de preprints fiables y reconocidos, como SciELO Preprints, ArXiv, bioRxiv y medRxiv. Esto es válido siempre que dichos depósitos se hayan realizado antes o simultáneamente al envío a la revista.  Esta premisa se mantiene siempre y cuando los depósitos hayan sido efectuados con anterioridad o de manera simultánea al envío destinado a la evaluación de la revista. La aceptación de preprints procedentes de otros servidores será analizada por los editores de la revista.

Se admiten colaboraciones en forma de artículos monolingües en portugués, español o inglés, o bilingües, siempre y cuando se encuentren dentro de los idiomas previamente mencionados.  

El manuscrito debe ir acompañado de una declaración de disponibilidad de los datos generados y utilizados en el proceso de la investigación, emitida mediante la Declaración de Conformidad con la Ciencia Abierta, disponible en la aplicación destinada al envío de manuscritos. La declaración debe ser cumplimentada por el autor o autora correspondiente. El documento debe adjuntarse como «Documento no evaluable» en la etapa correspondiente del proceso de envío del manuscrito (adjuntar archivos) en el sistema en línea de envíos de esta revista.

Con el propósito de asegurar la transparencia en el proceso de revisión por pares, la presente revista divulga, en la versión publicada del artículo, el nombre o los nombres de los editores o editoras responsables de la revisión.

Para fundamentar y legitimar una investigación, se considera autores o autoras a todas las personas que participan en la concepción, el desarrollo y el análisis de los datos publicados.   

Esta revista emplea la taxonomía colaborativa CRedit (Contributor Roles Taxonomy), la cual se compone de 14 funciones de contribución. Esta taxonomía ha sido desarrollada con el propósito de identificar de manera precisa y sistemática los principales tipos de contribuciones que suelen realizarse en publicaciones de carácter científico, incluyendo los artículos de revistas especializadas.

En cada artículo publicado en Ciência & Educação, se incluye una sección dedicada a proporcionar información detallada sobre la contribución de cada autor. Es un requisito imprescindible a la hora de introducir los datos del manuscrito durante el proceso de envío en línea. Por lo tanto, se solicita a los autores que proporcionen estos datos de la manera más precisa y completa posible, con el fin de evitar interpretaciones erróneas en la divulgación de dicha información.

Estructura y formato 

Se aceptan colaboraciones monolingües en portugués, español o inglés, o bilingües, siempre y cuando estén redactadas en los idiomas mencionados. 

Por favor, tenga en cuenta que los documentos originales deben enviarse con el texto mecanografiado en Word para Windows o en un programa de edición de texto compatible. Asimismo, la fuente Times New Roman debe ser utilizada, con un tamaño de 12 puntos, un interlineado simple y un máximo de 15 páginas (incluidas todas las secciones, incluso las referencias).

El formato del papel es A4 y los márgenes deben configurarse de la siguiente manera: Se recomienda asignar 3 centímetros para los márgenes izquierdo y superior, y 2 centímetros para los márgenes inferior y derecho.

Con el fin de garantizar una gestión eficiente y organizada, todos los originales presentados para su publicación deben contener, en la primera página, el título, un resumen y hasta cinco palabras clave en el idioma del manuscrito y, cuando el idioma del texto sea distinto del inglés, también en inglés. Es imperativo que el número máximo de palabras tanto del resumen como del abstract se limite a 150.

Anonimización

Con el propósito de asegurar la revisión por pares, es imperativo que el manuscrito principal no contenga los nombres de los autores ni ninguna identificación institucional. Es imperativo que las identificaciones, incluido el ORCID, se incluyan exclusivamente en la Página de Título. Asimismo, dicho archivo debe adjuntarse por separado durante el proceso de envío.

Afiliación institucional

En la Página de Título debe figurar el título del trabajo en portugués o español y en inglés. Asimismo, deben figurar los nombres completos de los autores y/o autoras. En el caso de que el apellido sea compuesto, debe crearse una identificación clara, como negrita o un guion. 

Cada autor deberá incluir su código ORCID y su afiliación completa, en el siguiente orden, cuando sea aplicable: nombre de la institución (y su acrónimo), nombre de la unidad (facultad, instituto, centro o similar), nombre del departamento, nombre de la ciudad, acrónimo o nombre de la provincia a la que pertenece la ciudad, nombre del país y correo electrónico únicamente del autor o autora correspondiente. Se recomienda firmemente el uso de un correo electrónico institucional.

Título: el título debe estar escrito en el idioma del texto, utilizando la fuente Times New Roman de 14 puntos, en negrita, centrado y con la primera letra de la frase en mayúscula.

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Financiación: es preciso señalar que toda la información concerniente a la ayuda proporcionada por organismos de financiación u otras instituciones debe incluirse en la sección de Agradecimientos, ubicada inmediatamente después de la conclusión del artículo. Es imperativo verificar si las agencias de financiación mencionadas establecen requisitos de texto y formato obligatorios para los investigadores beneficiarios de becas o subvenciones de investigación.

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En el caso de que la ilustración contenga texto, es imprescindible que la fuente utilizada sea perfectamente legible.

Se recomienda el uso de gráficos e imágenes en color, en modo RGB.

Es imperativo que las ilustraciones se integren de manera precisa y directa con el contenido al que se refieren. Su identificación debe figurar en la parte superior, en números arábigos, seguida de un guion y del título correspondiente. En la parte inferior debe citarse la fuente, dato obligatorio que identifica al responsable o a los responsables. Es preciso señalar que la identificación debe ir precedida de la palabra Fuente o Fuentes, seguida de dos puntos. Estos datos deben escribirse en una fuente de menor tamaño que el texto principal.

Tablas: las tablas se utilizan, por lo general, para la descripción de datos numéricos o cuantitativos.

La identificación de la tabla debe figurar en la parte superior, en números arábigos junto a la palabra “tabla” en negrita, seguida de un guion y del título, elemento obligatorio, todo ello en una fuente más pequeña que la del texto. Toda tabla debe citar su fuente, indicada a partir de la primera línea de su pie de página, para identificar al responsable o responsables de los datos numéricos. La identificación de estos debe ir precedida de la palabra Fuente o Fuentes, seguida de dos puntos. La identificación de la tabla debe figurar en la parte superior, en números arábigos, junto a la palabra Tabla, seguida de un guion y del título. Este último es un elemento obligatorio y todo ello debe ir en una fuente más pequeña que la del texto. Toda tabla debe citar su fuente, que se indicará a partir de la primera línea del pie de página para identificar al responsable o responsables de los datos numéricos. La identificación debe ir precedida de la palabra Fuente o Fuentes, seguida de dos puntos.

Toda tabla debe tener un encabezado que indique el contenido de las columnas. El marco de la tabla no debe tener líneas verticales que la delimiten a la izquierda y a la derecha. Se recomienda que se presente en una sola página y que tenga uniformidad gráfica en los tamaños y tipos de letra y números, en el uso de mayúsculas y minúsculas, y en el uso de signos gráficos.

Cuadros: En lo que respecta a los cuadros, es pertinente señalar que estos se utilizan, por lo general, para describir datos textuales o cualitativos. Es imperativo que las filas y columnas estén debidamente encabezadas y que todos los extremos estén cerrados. La identificación del cuadro es idéntica a la de la tabla.

Las normas de referencias y citas se basan en las normas más recientes de la Asociación Brasileña de Normas Técnicas (ABNT), NBR 6023 y NBR 10520, respectivamente.

Citas

Esta revista adopta el formato de citas autor-fecha. Por lo tanto, es esencial que el artículo esté libre de citas o referencias en notas a pie de página.

Las citas autor-fecha se indican mediante el apellido del autor (con la primera letra en mayúscula), seguido de la fecha de publicación del documento. En el texto, se deben citar hasta tres autores, con los apellidos separados por punto y coma. Si hay más de tres autores, utilice el apellido del primero y la expresión latina et al. para indicar la autoría compartida. [En las referencias es necesario mencionar, si procede, hasta siete autores. En tal caso, a partir del séptimo, utilizaremos la expresión latina et al.]

1. Las citas directas o literales en el texto se formatean como sigue: se indica el apellido del autor, seguido de la fecha y el número de la página. En caso de que se cuente con hasta tres líneas, las citas deberán ir entre comillas y sin cursiva. En caso de que excedan las tres líneas, las citas deberán ajustarse al siguiente formato: sangría de 4 centímetros en el margen izquierdo, tipografía de menor tamaño, sin comillas y sin cursiva.

2. Citas indirectas: cuando se cite al autor en el texto, se indicará el apellido del autor y el año de publicación entre paréntesis.

Ejemplos:

• Seu caráter interdisciplinar compreende "[...] uma área de estudos onde a preocupação maior é tratar a ciência e a tecnologia, tendo em vista suas relações, conseqüências e respostas sociais" (Bazzo; Colombo, 2001, p. 93).
• Na mesma perspectiva, Peixoto e Marcondes (2003) discutem visões equivocadas da ciência presentes nas interpretações de alunos inscritos em um programa especial de formação de professores de química para o Ensino Médio.

3. En el caso de que las citas provengan de distintos documentos de un mismo autor y hayan sido publicados en el mismo año, se añadirá una letra minúscula después de la fecha, ordenada alfabéticamente, para distinguirlas.

• •    Reside (1927a)
• •    Reside (1927b)

4. Es imperativo que todos los autores citados figuren en la lista de referencias al final del texto, ordenados alfabéticamente.

Referencias

Con el propósito de mantener la coherencia, empleamos el apellido del autor en letras mayúsculas, seguido del nombre abreviado (solo la inicial con un punto). Tenga en cuenta que el título se presenta en cursiva, mientras que el subtítulo no.

Libro

• SILVA, F.  Como estabelecer os parâmetros da globalização. 2. ed. São Paulo: Macuco, 1999.
• MINAYO, M. C. S.  O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 7. ed. São Paulo; Rio de Janeiro: Hucitec-Abrasco, 2000.

Capítulo de un libro

Regla 1: El autor del libro es el mismo que el autor del capítulo.

• SANTOS, J. R. Avaliação econômica de empresas. In: SANTOS, J. R. Técnicas de análise financeira. 6. ed. São Paulo: Macuco, 2001. p. 58-88. [La primera y la última página del capítulo son obligatorias].

Regla 2: El autor del libro no es el mismo que el autor del capítulo.

• ROSA, C. Solução para a desigualdade. In: SILVA, F. (org.). Como estabelecer os parâmetros da globalização. 2. ed. São Paulo: Macuco, 1999. p. 2-15. [La primera y la última página del capítulo son obligatorias].

Regla 3: Cuando el autor sea una entidad.

• BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.  Parâmetros curriculares nacionais: meio ambiente e saúde. 3. ed. Brasília: SEF, 2001. v. 9.

Regla 4: en caso de que haya más de un autor, estos deben separarse mediante el uso de un punto y coma.

• MERGULHÃO, M. C.; VASAKI, B. N. G. Educando para a conservação da natureza: sugestão de atividades em educação ambiental. São Paulo: EDUC, 1998.

Nota: Cuando haya más de tres autores, indicaremos hasta siete. En tal caso, a partir del séptimo, utilizaremos la expresión latina et al.

Regla 5: Libro en formato electrónico

• GODINHO, T. Vida organizada: como definir prioridades e transformar seus sonhos em objetivos. São Paulo: Gente, 2000. Ebook. Recuperado el [día, mes abreviado con tres letras, año] de: [URL].

Revista

Las normas para los autores siguen las mismas directrices que para los libros.

Regla 1: Artículos de revistas: apellido de los autores o autoras seguido de las iniciales de los nombres, título del artículo, nombre de la revista (en cursiva), ciudad de publicación, volumen, número, páginas y año.

• VILLANI, A.; SANTANA, D. A. Analisando as interações dos participantes numa disciplina de física. Ciência & Educação, Bauru, v. 10, n. 2, p. 197-217, 2004.

En el formato electrónico: se incorpora la información del enlace completo del DOI o el enlace y la fecha de acceso al documento.

• HAUER, T.; HAYDN, M.; ABELE, E. Influence of a diagonal pre-drilled hole on hole quality during the reaming process using multiblade tools. Journal of the Brazilian Society of Mechanical Sciences and Engineering, Rio de Janeiro, v. 34, p. 569-573, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-58782012000600005. 

Nota: si el artículo de la revista tiene un identificador digital de objetos (DOI), esta revista pide, excepcionalmente, que se inserte únicamente el enlace del DOI.

Tesis y Disertaciones

Añadir el apellido del autor o autora en mayúsculas, seguido de los nombres, el título del trabajo académico en cursiva, el subtítulo (en caso de haberlo), el año de presentación.y el número de hojas. Indicar el tipo de trabajo (grado) – la institución, la ciudad y el año de disponibilidad para consulta. Si está en línea, añadir: Recuperado el [día, mes abreviado con tres letras, año] de: [URL]. 

• BOZELLI, F. C.  Analogias e metáforas no ensino de física: o discurso do professor e o discurso do aluno. 2005. 234 f. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) –Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2005.

Trabajo presentado en evento (Actas, anales, proceedings, resúmenes, entre otras denominaciones).

• ZYLBERSZTAJN, A. Resolução de problemas: uma perspectiva Kuhniana. In: ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA, 6., 1998, Florianópolis. Anais [...]. Florianópolis: SBF, 1998. 1 CD-ROM.

Nota: cuando el trabajo se consulte en material impreso, se deberán indicar las páginas inicial y final. Si el evento está publicado en un medio electrónico, se deberá especificar la descripción física del documento (CD-ROM, disquete, etc.). En caso de consulta en línea, se deberá mencionar la dirección electrónica y la fecha de acceso. Recuperado el [día, mes abreviado con tres letras, año] de: [URL]. 

Ordenación de las referencias

Todos los documentos citados en el texto deben figurar en la lista de referencias, que deberá estar ordenada alfabéticamente, alineada a la izquierda de la página y con un espacio en blanco entre cada entrada.

Ejemplos:

• RUBBA, P. A.; HARKNESS, W. L. Examination of preservice and in-service secondary science teachers' beliefs about science technology-society interactions.  Science Education, New York, v. 77, n. 4, p. 407-431, 1993.
• RUBBA, P. A.; SCHONEWEG, C.; HARKNESS, W. L. A new scoring procedure for the views on science-technology-society instrument. International Journal of Science Education, London, v. 18, n. 4, p. 387-400, 1996.

Nota: corresponde a los autores y autoras comprobar que las direcciones electrónicas (URL) citadas en el texto y/o en las referencias sean correctas y estén activas.

Notas al pie

Deben estar numeradas con números arábigos, ser concisas y utilizarse solo cuando sea estrictamente necesario. Además, deben estar en letra más pequeña y alineadas a la izquierda al final de la página. No se permiten citas ni referencias en las notas al pie.

Transcripción

Deben colocarse entre comillas y en cursiva (por ejemplo, transcripción de una entrevista o de un discurso) cuando tengan menos de tres líneas. Si superan las tres líneas, deben estar en cursiva, a 1,25 cm del margen y en letra más pequeña para diferenciarlas de las citas directas.

Durante el proceso de envío del manuscrito, es posible que se requieran documentos obligatorios, tales como la carta de presentación (cover letter), la Declaración de Conformidad con la Ciencia Abierta y la declaración de aprobación del Comité de Ética en Investigación (cuando corresponda).

La información sobre la financiación recibida de instituciones de fomento o de cualquier otra fuente de reconocimiento deberá indicarse en la sección Agradecimientos, situada inmediatamente después del final del cuerpo del manuscrito. Es imperativo verificar si las agencias de financiación mencionadas establecen requisitos de texto y formato obligatorios para los investigadores beneficiarios de becas o subvenciones de investigación. A continuación, algunos ejemplos.

Capes: es obligatorio utilizar la siguiente expresión, en el idioma del trabajo:  

“El presente trabajo se ha llevado a cabo con el apoyo de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior de Brasil (CAPES) – Código de financiación 001”.

CNPq: "El presente trabajo se ha llevado a cabo con el apoyo del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq)".

Fapesp: “El presente trabajo se ha llevado a cabo con el apoyo de la Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de São Paulo (FAPESP), Brasil. Expediente n.º aaaa/nnnnn-d”.

Envío de manuscritos

Utilice el sitio web https://mc04.manuscriptcentral.com/ciedu-scielo para enviar manuscritos a la revista Ciência & Educação. Para ello, debe crear un nombre de usuario y una contraseña a través de la opción Crear una cuenta. Estos datos de acceso son necesarios para enviar artículos para su evaluación y para realizar un seguimiento del estado de los artículos ya enviados. Los artículos deben cumplir los requisitos recomendados en la sección Instrucciones y formularios.

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