Resumo em Português:

Resumo A terapia ocupacional esteve presente historicamente em serviços socioassistenciais que integram o Sistema Único de Assistência Social (SUAS), cuja regulamentação ocorreu em 2011, por meio da Resolução n.º 17 do Conselho Nacional de Assistência Social. Este estudo teve como objetivo identificar a inserção profissional de terapeutas ocupacionais no SUAS, caracterizando-as de acordo com sexo, faixa etária, vínculo empregatício, função, carga horária e localidade, além de descrever as principais atividades desenvolvidas. Para tanto, desenvolveu-se um estudo exploratório, descritivo e analítico, realizado a partir de dados secundários obtidos na base oficial do Governo Federal, o Censo SUAS, abrangendo o período entre 2007 e 2022. Os dados foram coletados, tabulados e analisados com vistas a sintetizar valores de mesma natureza. As variáveis foram descritas considerando seus conteúdos e frequências. Os resultados das análises foram organizados em três temáticas: a caracterização de terapeutas ocupacionais, o cenário de (des)inserção e o trabalho no SUAS. Evidencia-se a diminuição no quantitativo de terapeutas ocupacionais, com menor expressividade nos Centros Dia e Centros Pop e maior diminuição nos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS). Destaca-se a atuação nos serviços essenciais das unidades socioassistenciais e o exercício da função de gestão por terapeutas ocupacionais. Com base nesses resultados, espera-se contribuir para subsidiar o dimensionamento da participação no SUAS e alertar para as tendências de retração no número de profissionais, de modo a de fortalecer a categoria, fomentar o trabalho no setor e qualificar a assistência prestada aos usuários da Política de Assistência Social.

Resumo em Inglês:

Abstract Occupational therapy has historically been present in social assistance services that are part of the Unified Social Assistance System (SUAS), whose regulation was established in 2011 through Resolution No. 17 of the National Council of Social Assistance. This study aimed to identify the professional insertion of occupational therapists in SUAS, characterizing them according to sex, age group, employment status, function, workload, and location, and describing the main activities they develop. An exploratory, descriptive, and analytical study was conducted based on secondary data obtained from the official Federal Government database, the SUAS Census, covering the period between 2007 and 2022. The data were collected, organized, and examined to synthesize values of the same nature. The variables were described according to their content and frequencies. The results were organized into three themes: the characterization of occupational therapists, the scenario of insertion and exclusion, and work within SUAS. A decrease in the number of occupational therapists was identified, with lower decline in Day Centers and Homeless Population Centers and bigger decline in the Social Assistance Reference Centers (CRAS). The findings highlight their activities in essential services of social assistance units and their performance in management positions. Based on these results, this study seeks to contribute to guiding the assessment of participation in SUAS and to draw attention to the trend of decreasing numbers of professionals, with the intention of strengthening the category, encouraging work in the sector, and improving the assistance provided to users of the Social Assistance Policy.

Resumo em Português:

Resumo Introdução A Síndrome do Túnel do Carpo (STC) é uma condição comum que pode afetar significativamente a qualidade de vida dos pacientes. Afeta 3% da população mundial e é uma das principais causas de absentismo laboral. O tratamento pode ser conservador ou cirúrgico. Talas noturnas e terapia ocupacional são intervenções comuns no tratamento conservador. Objetivo Avaliar a eficácia de uma intervenção combinada de talas noturnas e terapia ocupacional na melhora dos sintomas em pacientes com STC leve a moderada. Método Estudo quase experimental com 20 participantes com diagnóstico de STC sem intervenção cirúrgica avaliou, durante seis semanas, a eficácia do uso de talas noturnas combinadas com um programa de tratamento liderado por um terapeuta ocupacional. Os instrumentos de avaliação foram BCTQ-S, VAS e discriminação tátil entre dois pontos. Resultados Os dados mostraram uma melhora notável da maioria dos participantes, destacando a importância do tratamento ergonômico para a realização das Atividades da Vida Diária. Melhora Mínima Clinicamente Significativa (MCDI) foi observada em 40% na escala BCTQ-S e 65% na escala VAS. Conclusão O tratamento proposto pode reduzir os sintomas da STC leve a moderada. Foi destacada a importância das mudanças nos hábitos gestuais para a melhora dos sintomas dos pacientes. A combinação de talas noturnas e tratamento ergonômico pode ser uma opção eficaz no manejo da STC leve e moderada, mas são necessários mais estudos para confirmar esses achados.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción El Síndrome del Túnel Carpiano (STC) es una afección común que puede afectar significativamente la calidad de vida de los pacientes. Afecta al 3% de la población global y es una causa importante de absentismo laboral. El tratamiento puede ser conservador o quirúrgico. Las férulas nocturnas y la terapia ocupacional son intervenciones comunes en el tratamiento conservador. Objetivo Evaluar la eficacia de una intervención combinada de férulas nocturnas y terapia ocupacional en la mejora de los síntomas en pacientes con STC leve a moderado. Método Estudio cuasi-experimental con 20 participantes diagnosticados con STC sin intervención quirúrgica evaluó, durante seis semanas, la eficacia del uso de férulas nocturnas combinado con un programa de tratamiento dirigido por un terapeuta ocupacional. Las herramientas de evaluación fueron BCTQ-S, EVA y discriminación táctil entre dos puntos. Resultados Los datos mostraron una mejora notable en la mayoría de los participantes, destacando la importancia del tratamiento ergonómico para realizar Actividades de la Vida Diaria. En el 40% se objetivó una Mejora Mínima Clínicamente Significativa (MCDI) en la escala de BCTQ-S y el 65% en la escala EVA. Conclusión El tratamiento propuesto puede reducir los síntomas del STC leve a moderado. Se destacó la importancia de los cambios de hábitos gestuales para mejorar la sintomatología de los pacientes. La combinación de férulas nocturnas y tratamiento ergonómico puede ser una opción eficaz en el manejo del STC leve y moderado, pero se necesitan más estudios para confirmar estos hallazgos.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Carpal Tunnel Syndrome (CTS) is a common condition that can significantly affect the quality of life of patients. It affects 3% of the global population and is a major cause of absenteeism from work. Treatment can be conservative or surgical. Night splints and occupational therapy are common interventions in conservative treatment. Objective To evaluate the efficacy of a combined intervention of night splints and OT in improving symptoms in patients with mild to moderate CTS. Method Quasi-experimental study with 20 participants diagnosed with CTS without surgical intervention evaluated, over six weeks, the efficacy of using night splints combined with a treatment program led by an occupational therapist. Assessment tools were BCTQ-S, VAS and tactile discrimination between two points. Results The data showed a marked improvement in the majority of participants, highlighting the importance of ergonomic treatment to perform Activities of Daily Living. In 40% of patients, a Minimal Clinically Significant Improvement (MCDI) was observed on the BCTQ-S scale and in 65% on the EVA scale. Conclusion The proposed treatment can reduce the symptoms of mild to moderate CTS. The importance of changes in gestural habits to improve the symptoms of patients was highlighted. The combination of night splints and ergonomic treatment may be an effective option in the management of mild and moderate CTS, but further studies are needed to confirm these findings.

Resumo em Português:

RESUMO Introdução A prematuridade, baixo peso no nascimento e necessidade de suporte intensivo são fatores de risco para o desenvolvimento da criança egressa de Unidade de Terapia Intensiva Neonatal. Objetivo Caracterizar um grupo de crianças identificadas com atraso no DNPM em um Programa de Seguimento de Prematuros de um hospital universitário do interior do Rio Grande do Sul, e verificar a importância da equipe multiprofissional na avaliação neuropsicomotora e no acompanhamento longitudinal das crianças. Método Trata-se de uma pesquisa de abordagem quantitativa, documental, longitudinal, com caráter descritivo. Incluíram-se todas as crianças prematuras com primeira consulta entre 2018 e 2022, identificadas com atraso neuropsicomotor durante acompanhamento longitudinal com a equipe multiprofissional. Foram excluídas crianças que já possuíam diagnóstico de desenvolvimento atípico e sem registro completo de informações. Os dados foram tabulados em planilha do Microsoft Excel® e analisados no programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS®) por meio de estatística descritiva. Resultados Foram identificadas 138 crianças com atraso neuropsicomotor. Verificou-se predominância de meninos (63%), nascidos de parto cesárea (64,5%), prematuros moderados (37,7%), com semelhança nas classificações de baixo peso e internações prolongadas (média de 63,38 dias). Na distribuição geral de atrasos, há predomínio de risco psíquico (63%), seguido pelo atraso motor (37,7%), linguagem (32,6%), cognitivo e global (25,4% cada) e socioemocional (15,2%). Conclusão A equipe multiprofissional teve papel decisivo na identificação precoce de atrasos neuropsicomotores, ampliando as possibilidades de condutas da equipe e, consequentemente, diminuindo as complicações para as crianças em risco.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Introduction Prematurity, low birth weight, and the need for intensive care are risk factors for the development of children discharged from a Neonatal Intensive Care Unit. Objective To characterize a group of children identified with developmental delays in a Premature Infant Follow-up Program at a university hospital in the interior of Rio Grande do Sul, and to verify the importance of the multidisciplinary team in the neuropsychomotor assessment and longitudinal follow-up of these children. Method This is a quantitative, documentary, longitudinal, descriptive study. All premature infants with their first consultation between 2018 and 2022, identified with neuropsychomotor delay during longitudinal follow-up with the multidisciplinary team, were included. Children who already had a diagnosis of atypical development and those without complete information records were excluded. Data were tabulated in a Microsoft Excel® spreadsheet and analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS®) program through descriptive statistics. Results 138 children with neuropsychomotor delay were identified. There was a predominance of boys (63%), born via cesarean section (64.5%), moderately premature (37.7%), with similar classifications for low birth weight and prolonged hospital stays (mean of 63.38 days). In the overall distribution of delays, there is a predominance of psychic risk (63%), followed by motor delay (37.7%), language delay (32.6%), cognitive and global delay (25.4% each), and socio-emotional delay (15.2%). Conclusion The multidisciplinary team played a decisive role in the early identification of neuropsychomotor delays, expanding the possibilities for team interventions and, consequently, reducing complications for children at risk.

Resumo em Português:

Resumo Introdução O cuidado centrado no cliente é um dos pressupostos da humanização do cuidado. Para indivíduos hospitalizados, a humanização do cuidado pode ser compreendida como um cuidado multiprofissional que considera a história de vida e a situação atual do cliente na construção do plano de cuidado. Para implementação desses princípios, é necessário o uso de ferramentas que permitam a coleta de informações sobre o cliente, seus interesses, seus hábitos e sua rotina. Objetivo Descrever o processo de adaptação transcultural da versão em inglês australiano do Sunflower Tool para uso no Brasil. Método Estudo metodológico realizado em cinco estágios: tradução inicial, síntese das traduções, retrotradução, comitê de especialistas e teste da versão pré-final, realizada em hospital público em Belém do Pará, Brasil, com população clínica. Resultados A versão adaptada para uso no Brasil, chamada Sunflower-Brasil, apresentou adequada equivalência semântica, cultural e conceitual. A aplicação da versão pré-final em 10 participantes, 60% mulheres, com idade média 60 anos, indicou que as questões eram de fácil compreensão. Conclusão: Os resultados sugerem que o Sunflower-Brasil é uma ferramenta válida e útil para auxiliar na promoção de cuidados hospitalares humanizados e centrados nas necessidades dos clientes.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Client-centered care is one of the foundations of humanized care. For hospitalized individuals, humanized care can be understood as multidisciplinary care that considers the client's life history and current situation in the construction of the care plan. To implement these principles, it is necessary to use tools that allow the collection of information about the client, their interests, habits, and routine. Objective To describe the cross-cultural adaptation process of the Australian English version of the Sunflower Tool for use in Brazil. Method A methodological study conducted in five stages: initial translation, synthesis of translations, back-translation, expert committee review, and testing of the pre-final version, carried out in a public hospital in Belém do Pará, Brazil, with a clinical population. Results The version adapted for use in Brazil, called Sunflower-Brazil, showed adequate semantic, cultural, and conceptual equivalence. The application of the pre-final version to 10 participants, 60% women, with an average age of 60 years, indicated that the questions were easy to understand. Conclusion The results suggest that Sunflower-Brazil is a valid and useful tool to assist in promoting humanized hospital care centered on the needs of clients.

Resumo em Português:

Resumo Objetivo Este estudo teve como objetivo examinar os efeitos do tempo gasto e das experiências de viagem durante o uso do transporte público sobre a fadiga, o estresse percebido, a gravidade da insônia e o equilíbrio ocupacional entre adultos jovens residentes em Istambul, Turquia. Método Este estudo foi delineado como uma pesquisa transversal. Os dados foram coletados por meio de um questionário online entre 1° de outubro de 2024 e 31 de janeiro de 2025. A amostra consistiu em indivíduos saudáveis com idades entre 20 e 30 anos residentes em Istambul, recrutados por meio dos métodos de amostragem por conveniência e bola de neve. Foram excluídos indivíduos que viajaram para o exterior no último mês, tinham limitações físicas ou foram diagnosticados com depressão maior ou ansiedade. Os dados foram coletados utilizando um questionário sociodemográfico, a Escala de Estresse Percebido (PSS-14), a Escala de Fadiga de Chalder (CFQ-11), o Índice de Gravidade da Insônia (ISI) e a versão turca do Questionário de Equilíbrio Ocupacional (OBQ11-T). Um total de 150 participantes foi incluído na análise. Resultados A maioria dos participantes avaliou o transporte público de forma negativa. Fatores ambientais como ruído e vibração foram significativamente associados a níveis mais elevados de fadiga e gravidade da insônia. Participantes que se engajaram em atividades cognitivas ou socialmente interativas durante o trajeto apresentaram escores mais altos de equilíbrio ocupacional em comparação com aqueles que apenas ouviram música ou podcasts. Além disso, indivíduos que utilizaram múltiplos modos de transporte público relataram níveis elevados de fadiga física e estresse percebido. Conclusão Os resultados sugerem que a qualidade das experiências de transporte público, mais do que apenas a duração do trajeto, desempenha um papel crucial no bem-estar físico e psicológico, bem como no equilíbrio ocupacional entre adultos jovens.

Resumo em Inglês:

Abstract Objective This study aimed to examine the effects of time spent and travel experiences during public transportation on fatigue, perceived stress, insomnia severity, and occupational balance among young adults living in Istanbul, Turkish. Method This study was designed as a cross-sectional survey. Data were collected via an online survey between October 1, 2024, and January 31, 2025. The sample consisted of healthy individuals aged 20-30 residing in Istanbul, recruited through snowball and convenience sampling methods. Individuals who had traveled abroad in the past month, had physical limitations, or were diagnosed with major depression or anxiety were excluded. Data were collected using a sociodemographic questionnaire, the Perceived Stress Scale (PSS-14), Chalder Fatigue Scale (CFQ-11), Insomnia Severity Index (ISI), and the Turkish version of the Occupational Balance Questionnaire (OBQ11-T). A total of 150 participants were included in the analysis. Results The majority of participants evaluated public transportation negatively. Environmental factors such as noise and vibration were significantly associated with higher levels of fatigue and insomnia severity. Participants engaging in cognitively or socially interactive activities during commuting demonstrated higher occupational balance scores compared to those who listened to music or podcasts. Additionally, individuals using multiple modes of public transportation reported elevated levels of physical fatigue and perceived stress. Conclusion The findings suggest that the quality of public transportation experiences, rather than the duration alone, plays a critical role in determining physical and psychological well being, as well as occupational balance, among young adults.

Resumo em Português:

Resumo Objetivo Analisar o perfil do egresso e o objetivo do curso expostos nos Projetos Políticos Pedagógicos de cursos de graduação em terapia ocupacional, localizados em instituições de ensino superior públicas do Nordeste, e realizar apontamentos sobre o direcionamento da formação, da atuação profissional e do mercado de trabalho. Método Trata-se de um estudo documental que analisou Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) dos cursos de graduação em terapia ocupacional localizados em instituições públicas da região Nordeste. A coleta de dados ocorreu de março a setembro de 2023 e foram elencadas para análise especificamente as categorias "objetivo do curso" e "perfil do egresso". Após a análise, construíram-se tópicos reflexivos. Resultados Identificou-se que a maior parte dos cursos menciona a atuação em saúde e uma formação para as políticas públicas/setor público citando conhecimentos da saúde e um perfil generalista de egressos. Em menor parte, os documentos informam: a formação voltada para o setor da assistência social e educação, a utilização de conhecimentos das ciências humanas e a explicitação das especificidades locais. Conclusão Aponta-se que os resultados são reflexo do contexto histórico de desenvolvimento da profissão no país e recomenda-se que: a função social das instituições públicas seja preservada; que os atores envolvidos fomentem a formação generalista e reflexiva citadas, sem sucumbir à lógica de mercado; que sejam estudadas possíveis especificidades regionais de formação/atuação; e que as instituições e docentes trabalhem em prol da integração entre a teoria exposta nos textos do projeto e a prática.

Resumo em Inglês:

Abstract Objective To analyze the graduate profile and course objectives as presented in the Political Pedagogical Projects of undergraduate occupational therapy courses located in public higher education institutions in Northeast Brazil, and to make observations about the direction of training, professional practice, and the job market. Method This is a documentary study that analyzed the Political Pedagogical Projects (PPPs) of undergraduate occupational therapy courses located in public institutions in the Northeast region of Brazil. Data collection took place from March to September 2023, and the categories "course objective" and "graduate profile" were specifically selected for analysis. After the analysis, reflective topics were constructed. Results It was identified that most courses mention work in health and training for public policies/the public sector, citing health knowledge and a generalist graduate profile. To a lesser extent, the documents indicate: training geared towards the social assistance and education sectors, the use of knowledge from the humanities, and the explicit mention of local specificities. Conclusion It is pointed out that the results reflect the historical context of the profession's development in the country, and it is recommended that: the social function of public institutions be preserved; that the actors involved promote the aforementioned generalist and reflective training, without succumbing to market logic; that possible regional specificities of training/performance be studied; and that institutions and teachers work towards integrating the theory presented in the project texts with practice.

Resumo em Português:

Resumo Introdução A boccia é um esporte adaptado para pessoas com deficiências físicas severas, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e sociais. No entanto, no Chile, existem poucas pesquisas sobre as características dos atletas e os fatores que influenciam sua participação ocupacional nesse esporte. Objetivo Caracterizar a participação ocupacional de atletas com deficiência que praticam boccia em Santiago, Chile. Metodologia Estudo quantitativo, descritivo e transversal realizado em 2024 em três clubes de boccia da Região Metropolitana de Santigo, Chile. Participaram 17 atletas com deficiência motora, maiores de 18 anos e com pelo menos seis meses de prática. Os dados foram coletados por meio de um questionário estruturado e analisados com o SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Resultados A maioria dos atletas era do sexo masculino, com idades entre 35 e 44 anos. A principal motivação para começar a praticar boccia foi a recomendação de profissionais de saúde. Os atletas treinam de maneira mais intensa nos clubes esportivos (aproximadamente 5 horas semanais) do que em casa. Destaca-se um forte senso de pertencimento, compromisso e motivação. Embora a acessibilidade e o apoio social sejam importantes, as barreiras econômicas e a falta de transporte adaptado limitam a participação. Expressaram satisfação com suas conquistas, importância do apoio social recebido e falta de envolvimento em outras atividades. Conclusões A boccia é uma atividade significativa para pessoas com deficiências físicas, promovendo seu bem-estar integral. O treinamento nos clubes reforça o compromisso, mas as barreiras econômicas e a infraestrutura limitada afetam a sustentabilidade do esporte.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción La boccia es un deporte adaptado para personas con discapacidades físicas severas, que favorece el desarrollo de habilidades motoras, cognitivas y sociales. En Chile, sin embargo, existen pocas investigaciones sobre las características de los deportistas y los factores que influyen en su participación ocupacional en este deporte. Objetivo Caracterizar la participación ocupacional de deportistas con discapacidad que practican boccia en Santiago de Chile. Metodología Estudio cuantitativo, descriptivo y transversal realizado en 2024 en tres clubes deportivos de la Región Metropolitana de Santiago, Chile. Participaron 17 deportistas con discapacidad motora, mayores de 18 años y con al menos seis meses de práctica. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario estructurado y fueron analizados con SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Resultados La mayoría de los deportistas eran hombres, con edades entre 35 y 44 años. La principal motivación para comenzar a practicar boccia fue la recomendación de profesionales de salud. Los deportistas entrenan más intensamente en los clubes deportivos que en sus hogares. Se destaca un fuerte sentido de pertenencia, compromiso y motivación. Si bien la accesibilidad y el apoyo social son importantes, las barreras económicas y la falta de transporte adaptado limitan la participación. Los participantes expresaron satisfacción por los logros alcanzados, el apoyo social recibido y la falta de involucramiento en otras actividades. Conclusiones La boccia es una actividad significativa para personas con discapacidades físicas, promoviendo su bienestar integral. El entrenamiento en clubes refuerza el compromiso, pero las barreras económicas y la infraestructura limitada afectan su sostenibilidad.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Boccia is an adapted sport for individuals with severe physical disabilities, promoting the development of motor, cognitive, and social skills. However, in Chile, there is limited research on the characteristics of athletes and the factors influencing their occupational participation in this sport. Objective To characterize the occupational participation of athletes with disabilities practicing boccia in Santiago, Chile. Methodology Descriptive, quantitative, and cross-sectional study conducted in 2024 in three boccia clubs in the Santiago Metropolitan Region, Chile. Seventeen athletes with motor disabilities, aged 18 years or older and with at least six months of practice, participated. Data were collected through a structured questionnaire and analyzed using SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Results The majority of athletes were male, with ages between 35 and 44 years. The primary motivation for starting boccia was the recommendation of healthcare professionals. Athletes trained more intensively in sports clubs (around 5 hours per week) than at home. A strong sense of belonging, commitment, and motivation was noted. Although accessibility and social support are important, economic barriers and lack of adapted transportation limit participation. Participants reported satisfaction with their achievements, the social support received, and the lack of involvement in other activities. Conclusions Boccia represents a meaningful occupation for individuals with physical disabilities, contributing to their overall well-being. Training in clubs strengthens commitment; however, economic barriers and limited infrastructure impact the sustainability of the sport.

Resumo em Português:

Resumo Introdução Historicamente, o desenvolvimento dos papéis sociais atribuiu às mulheres a responsabilidade pelos cuidados domésticos e familiares. A partir da Revolução Industrial, houve aumento da jornada de trabalho feminina, o que levou à sobrecarga e ao desequilíbrio ocupacional, especialmente entre mães. Objetivo Compreender os impactos da maternidade na vida diária e na participação em ocupações significativas de mães de crianças com desenvolvimento típico de 0 a 4 anos. Método Trata-se de pesquisa transversal, descritiva e exploratória, com abordagem predominantemente qualitativa, que utilizou entrevistas individuais em profundidade com nove mães. Utilizou-se o método Bola de Neve para captação de voluntárias, e a análise temática de conteúdo como estratégia de análise dos dados. Resultados Os resultados revelam desengajamento ocupacional e impactos significativos no cotidiano, principalmente no primeiro ano de vida dos filhos, além de grande disparidade, entre homens e mulheres, na divisão de tarefas relacionadas aos cuidados infantis. Conclusão Esses impactos resultam de diversos fatores, como a imposição de estereótipos de gênero, a carga mental associada ao maternar e a desigualdade na divisão das tarefas domésticas e parentais. Para que haja efetiva redução na sobrecarga materna, há a necessidade de mudanças estruturais e culturais na sociedade.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Introduction Historically, the development of social roles has assigned women responsibility for domestic and family care. Since the Industrial Revolution, women’s working hours have increased, which has led to overload and occupational imbalance, especially among mothers. Objective This study aimed to understand the impacts of motherhood on everyday life and on participation in meaningful occupations among mothers of children with typical development aged 0 to 4 years. Method This cross-sectional, descriptive, and exploratory study used a predominantly qualitative approach, conducting in-depth individual interviews with nine mothers. Snowball sampling was used to recruit volunteers, and thematic content analysis was utilized as the data analysis strategy. Results The results reveal occupational disengagement and significant impacts on everyday life, particularly in the children’s first year of life, as well as a marked disparity between men and women in the division of tasks related to childcare. Conclusion These impacts result from several factors, including the imposition of gender stereotypes, the mental load associated with mothering, and inequality in the division of domestic and parental tasks; to bring about an effective reduction in maternal overload, structural and cultural changes in society are required.

Resumo em Português:

Resumo Introdução Crianças com necessidades complexas de comunicação (NCC) frequentemente encontram barreiras para participar de atividades de leitura compartilhada. Livros acessíveis com recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) podem favorecer seu engajamento e o desenvolvimento da linguagem. Objetivo Avaliar a percepção de profissionais especialistas em CAA sobre um protótipo de livro multiformato desenvolvido para crianças com NCC. Metodologia Estudo descritivo, exploratório e quali-quanti, com participação de 57 especialistas em fonoaudiologia, terapia ocupacional e educação. Os participantes responderam a um formulário eletrônico contendo questões avaliadas por meio de escala Likert unipolar de 5 pontos e perguntas abertas. Os dados quantitativos foram analisados por estatísticas descritivas, teste t de Student e correlação de Pearson. A análise qualitativa foi realizada com categorização temática dos comentários. Resultados O material foi amplamente aceito, com médias entre 4,71 e 4,92 nos itens avaliados, especialmente em clareza narrativa, funcionalidade das pranchas e correspondência símbolo-texto. A análise qualitativa identificou como temas centrais a clareza textual, o engajamento e a participação da criança. Aproximadamente metade dos especialistas sugeriu ajustes visuais e ampliação da diversidade nos personagens. A convergência entre achados quantitativos e qualitativos reforça o potencial do livro como recurso funcional e inclusivo, destacando o papel da terapia ocupacional e do conhecimento em tecnologia assistiva para a elaboração de narrativas acessíveis e contextualizadas ao cotidiano infantil. Conclusão O livro multiformato apresenta-se como recurso inovador e acessível, favorecendo participação, inclusão e ampliação da linguagem para crianças com NCC, e destaca-se pela articulação entre teoria e prática em CAA.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Children with complex communication needs (CCN) often face barriers to participating in shared reading activities. Accessible books with Augmentative and Alternative Communication (AAC) resources can enhance their engagement and language development. Objective To evaluate the perceptions of AAC specialists regarding a prototype of a multiformat book developed for children with CCN. Methodology This descriptive, exploratory, mixed-methods study involved 57 specialists in speech-language pathology, occupational therapy, and education. Participants completed an online questionnaire containing items assessed using a 5-point unipolar Likert scale, as well as open-ended questions. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, Student’s T-test, and Pearson’s correlation. Qualitative analysis followed thematic categorization of responses. Results The material was widely accepted, with mean scores ranging from 4.71 to 4.92 for the evaluated items, particularly narrative clarity, functionality of communication boards, and symbol-text correspondence. Qualitative findings identified textual clarity, child engagement, and participation as central themes. Approximately half of the specialists suggested visual adjustments and increased diversity in characters. The convergence between quantitative and qualitative findings reinforces the book’s potential as a functional and inclusive resource, highlighting the role of occupational therapy and expertise in assistive technology in developing accessible narratives contextualized to children’s daily lives. Conclusion The multiformat book emerges as an innovative and accessible resource, fostering participation, inclusion, and language development for children with CCN, and stands out for its integration of theory and practice in AAC.

Resumo em Português:

Resumo Introdução Intervenções inovadoras são importantes para apoiar melhorias funcionais em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Objetivo Investigar os efeitos de 12 semanas de uma Abordagem Coordenativa em Circuito (ACC) no desempenho cognitivo-motor de crianças com TEA nível 1. Método Participaram do estudo sete crianças do sexo masculino, com idades de 7 a 12 anos. A ACC foi realizada duas vezes por semana, com sessões de 70 minutos. Para as avaliações diagnóstica, atencional e comportamental foram aplicadas, respectivamente, a Escala de Avaliação do Tratamento do Autismo (ATEC), a Escala de Avaliação Swanson, Nolan e Pelham – versão IV (SNAP-IV) e a Escala de Avaliação do Autismo Infantil (CARS). O controle postural foi mensurado por meio de uma plataforma de força, sob condições de olhos abertos (OA) e olhos fechados (OF). Um Circuito Motor Modelo (CMM) foi utilizado para avaliar a coordenação motora. Testes t pareados e equações de estimativa generalizadas foram utilizadas para análise estatística (p < 0,05). Resultados As crianças foram confirmadas dentro do espectro nível 1. Após a intervenção, houve melhora nos escores cognitivo-comportamentais (ATEC) (p = 0,022) e nos escores de desatenção (SNAP-IV) (p = 0,036), enquanto a hiperatividade não apresentou alteração significativa (p = 0,078). Em relação ao equilíbrio, houve redução na área de oscilação do centro de pressão com OF (p = 0,026) e na velocidade média com OA e OF (p < 0,001). Observou-se redução dos erros e do tempo de conclusão (de 3:14 min para 1:18 min) no CMM. Conclusão A intervenção ACC melhorou significativamente o desempenho cognitivo e atencional, a estabilidade postural e a coordenação motora em crianças com TEA nível 1, podendo ser uma estratégia não farmacológica viável e de baixo custo para promover o desenvolvimento funcional nessa população.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Innovative interventions are important to support functional improvements in children with autism spectrum disorder (ASD). Objective To investigate the effects of 12 weeks of a circuit-based coordinative approach (CCA) on cognitive–motor performance in children with level 1 ASD. Method Seven male children aged 7 to 12 years participated. The CCA was delivered twice weekly in 70-minute sessions. For diagnostic, attentional, and behavioral assessments, the Autism Treatment Evaluation Checklist (ATEC), the Swanson, Nolan and Pelham Rating Scale–IV (SNAP-IV), and the Childhood Autism Rating Scale (CARS) were administered, respectively. Postural control was measured using a force platform under eyes-open (EO) and eyes-closed (EC) conditions. A model motor circuit (MMC) was used to assess motor coordination. Paired t-tests and generalized estimating equations were used for statistical analysis (p < 0.05). Results The children were confirmed as level 1 ASD. After the intervention, improvements were observed in cognitive-behavioral scores (ATEC) (p = 0.022) and inattentiveness scores (SNAP-IV) (p = 0.036), whereas hyperactivity showed no significant change (p = 0.078). Regarding balance, center-of-pressure sway area decreased under EC (p = 0.026), and mean velocity decreased under EO and EC (p < 0.001). Errors and completion time decreased on the MMC (from 3:14 min to 1:18 min). Conclusion The CCA significantly improved cognitive and attentional performance, postural stability, and motor coordination in children with level 1 ASD, and it may represent a feasible, low-cost, nonpharmacological strategy to promote functional development in this population.

Resumo em Português:

Resumo Introdução Algumas ocupações humanas têm causado efeitos prejudiciais ao meio ambiente. Iniciativas comunitárias sustentáveis, como os cafés comunitários reparadores (repair cafés), constituem um mecanismo potencial por meio do qual terapeutas ocupacionais poderiam ajudar a enfrentar a crise ecológica, embora pesquisas ainda sejam limitadas ao explorá-los sob uma perspectiva ocupacional. Objetivos O objetivo deste estudo foi explorar o engajamento e a participação em cafés comunitários reparadores para compreender seus potenciais impactos ocupacionais sobre os indivíduos e a comunidade. Métodos Cinco entrevistas semiestruturadas foram conduzidas com voluntários em um café comunitário reparador. Os dados foram examinados ​​por meio de análise temática, com adoção de uma abordagem interpretativa. Resultados Cinco temas principais foram identificados: Um bloco de construção da comunidade; Um passo para ajudar as pessoas e o meio ambiente; Conectar-se aos papéis ocupacionais; Manter e desenvolver habilidades cognitivas; e O lado social também importa. Conclusão O café comunitário reparador proporcionou benefícios cognitivos e sociais aos envolvidos, e o sentido atribuído a essa experiência derivou de sua contribuição para a identidade, o crescimento e o pertencimento. Percebeu-se que a comunidade também se beneficiou, com fortalecimento de conexões e enfrentamento, em pequena escala, de questões compartilhadas relacionadas ao meio ambiente e à desvantagem socioeconômica. Este estudo descreve um meio prático pelo qual terapeutas ocupacionais poderiam apoiar o desenvolvimento comunitário sustentável.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Some human occupations have had detrimental effects on the environment. Sustainable community initiatives such as repair cafés are a potential mechanism through which occupational therapists could help address the ecological crisis, although limited research explores them from an occupational perspective. Objectives The aim of this study was to explore engagement and participation in repair cafés to understand the potential occupational impacts they have on individuals and the community. Methods Five semi-structured interviews were conducted with volunteers at a community repair café. Data was analyzed using thematic analysis and utilized an interpretivist approach. Results Five main themes were identified: “A building block of community”, “a step towards helping people and the environment”, “connecting to occupational roles”, “maintaining and developing cognitive skills” and “the social side matters too”. Conclusion The repair café provided cognitive and social benefits to those involved, with meaning derived from its contribution to identity, growth and belonging. The community was similarly perceived to benefit, with connections strengthened and shared issues around the environment and socio-economic disadvantage addressed on a small-scale. This study captures a practical means through which occupational therapists could support sustainable community development.

Resumo em Português:

Resumo Introdução Aproximadamente 90% das pessoas com transtorno do espectro autista (TEA) apresentam alterações no processamento sensorial, demonstrando inabilidade para registrar, modular, interpretar e/ou responder às informações sensoriais provenientes do ambiente. Esse cenário pode afetar a alimentação desses pacientes, gerando dificuldades alimentares, como a seletividade alimentar. Objetivos Identificar e comparar o processamento sensorial e possíveis alterações do comportamento alimentar em pacientes com TEA com dificuldades alimentares (CDA) e sem dificuldades alimentares (SDA). Método Estudo caso-controle com 32 pacientes com TEA (4 a 11 anos), conduzido em duas etapas: (1) revisão de prontuários e (2) aplicação de questionários para avaliação clínica de dificuldades alimentares (BRCA-TEA) e dos aspectos sensoriais (Perfil Sensorial 2). Resultados Foram observadas diferenças significativas nos critérios de sensibilidade geral (p = 0,050), visual (p = 0,059) e oral (p = 0,000). As escolhas alimentares foram influenciadas por textura e consistência, com 50% preferindo alimentos secos e crocantes “quase sempre” e 21,4% “frequentemente”. Além disso, 57,1% do grupo CDA mantinham o mesmo cardápio em cada refeição e 28,6% exigiam que os alimentos fossem servidos da mesma forma. Conclusão Os aspectos sensoriais podem estar intimamente relacionados às dificuldades alimentares e a identificação precoce das manifestações clínicas contribui não apenas para uma intervenção específica e correta, mas também pode garantir um desenvolvimento adequado no que concerne ao estado nutricional desse grupo. Avaliações específicas, por meio de questionários validados, aliadas à observação clínica, são indicadas para a melhor identificação das manifestações clínicas apresentadas.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Approximately 90% of individuals with autism spectrum disorder (ASD) have sensory processing alterations, showing difficulty registering, modulating, interpreting, and/or responding to sensory information from the environment. This scenario may affect eating patterns in these patients, leading to feeding difficulties, such as food selectivity. Objectives To identify and compare sensory processing and possible changes in eating behavior in ASD patients with feeding difficulties (CDA) and without feeding difficulties (SDA). Method A case-control study with 32 patients with ASD (ages 4 to 11 years), conducted in two stages: (1) review of medical records and (2) application of questionnaires for the clinical assessment of feeding difficulties (BREB-ASD) and sensory factors (Sensory Profile 2). Results Significant differences were observed in the general (p = 0.050), visual (p = 0.059), and oral (p = 0.000) sensitivity domains. Food choices were influenced by texture and consistency, with 50% preferring dry, crunchy foods “almost always” and 21.4% “frequently”. In addition, 57.1% of the CDA group maintained the same menu at each meal, and 28.6% required that foods be served in the same way. Conclusion Sensory factors may be closely related to feeding difficulties, and early identification of clinical manifestations contributes not only to a specific and appropriate intervention but may also ensure adequate development with respect to the nutritional status of this group. Specific assessments, through validated questionnaires, combined with clinical observation, are indicated for a more comprehensive identification of the clinical manifestations presented.

Resumo em Português:

Resumo Introdução O nascimento de um recém-nascido, com necessidade de internação em uma Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTIN), gera sentimentos de incerteza, insegurança e impotência nas famílias, além de alterações no cotidiano e na rotina delas. O terapeuta ocupacional realiza o acompanhamento da mãe e da família durante a internação do bebê e pode utilizar a escrita como um recurso de intervenção, que tem sido recomendada para apoiar o enfrentamento da internação de recém-nascidos. Objetivo Investigar a utilização da escrita em diário como recurso no acompanhamento terapêutico ocupacional das mães de bebês internados na UTIN. Método Pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo descritiva, realizada em um Hospital Filantrópico especializado na atenção à mulher e criança de Belo Horizonte, Minas Gerais. Participaram 11 mães de recém-nascidos internados na UTIN. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada e submetidos à análise de conteúdo, modalidade temática. Resultados Foram evidenciadas as seguintes categorias empíricas: “Motivações da mãe para a escrita em diário”; “Uso do diário pela mãe como um meio para expressão de sentimentos e reflexões” e “O cotidiano materno expresso nos diários”. Conclusão A escrita em diário favoreceu às mães no processo de enfrentamento das situações no processo de internação do bebê, para o registro de memórias e elaboração de sentimentos, bem como reorganização de seu novo cotidiano.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction The birth of a newborn requiring hospitalization in a Neonatal Intensive Care Unit (NICU) generates feelings of uncertainty, insecurity, and helplessness in families, in addition to changes in their daily lives and routines. The occupational therapist provides support to the mother and family during the baby's hospitalization and can use writing as an intervention resource, which has been recommended to support coping with the hospitalization of newborns. Objective To investigate the use of diary writing as a resource in the occupational therapy support of mothers of babies hospitalized in the NICU. Method A qualitative, descriptive study was conducted in a philanthropic hospital specializing in women's and children's care in Belo Horizonte, Minas Gerais. Eleven mothers of newborns hospitalized in the NICU participated. Data were collected through semi-structured interviews and subjected to thematic content analysis. Results The following empirical categories were identified: "Mother's motivations for diary writing"; "Mother's use of a diary as a means of expressing feelings and reflections" and "The maternal daily life expressed in diaries." Conclusion Writing in a diary helped mothers cope with situations during their baby's hospitalization, allowing them to record memories and process feelings, as well as reorganize their new daily routine.

Resumo em Português:

Resumo Introdução Os programas de formação em terapia ocupacional na América Latina foram criados na década de 1950. Os seus planos de estudo têm como objetivo identificar e responder às necessidades locais, atendendo aos princípios de qualidade e relevância social, com base em estudos sobre a formação realizados desde 2014. No entanto, ainda não existe uma visão geral dos programas acadêmicos na região. Objetivo Descrever as características que respondem à pertinência e qualidade dos programas de formação de graduação em terapia ocupacional na América Latina. Metodologia Estudo exploratório com perspectiva hermenêutica, em quatro fases: atualização de programas, pesquisa em sites eletrônicos, questionário virtual, processamento e análise. Resultados Foram identificados 142 programas de graduação em 15 países, oferecidos por 123 instituições de ensino superior, 57% privadas e 43% públicas, 53% dos programas aprovados pela Federação Mundial de Terapeutas Ocupacionais (WFOT). Os currículos abrangem de 5 a 10 semestres, com graduação em 8 semestres e profissionalização em 9 ou 10 semestres. 54% dos docentes têm formação especializada e 25% mestrado ou doutorado. Conclusões Os programas acadêmicos de graduação em terapia ocupacional na região são representados principalmente pela Argentina, Chile, Brasil e Colômbia, em territórios urbanos e identificados com áreas médicas, com estruturas curriculares de acordo com as diretrizes da WFOT, onde o principal recurso é o docente, avançando em termos de especialização e formação.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción Los programas de formación en terapia ocupacional en América Latina se crearon en la década de 1950, sus planes de estudio se encargan de identificar y responder necesidades locales atendiendo principios de calidad y pertinencia social, contando con estudios sobre la formación realizados desde 2014, sin embargo, aún no se cuenta con un panorama general sobre los programas académicos en la región. Objetivo Describir características que responden a pertinencia y calidad en los programas de formación de pregrado en terapia ocupacional en América Latina. Metodología Estudio exploratorio con perspectiva hermenéutica, en cuatro fases: identificación de programas, búsqueda en sitios electrónicos, cuestionario virtual, procesamiento y análisis. Resultados Se identificaron 142 programas de pregrado en 15 países, ofertados por 123 Instituciones de Educación Superior, 57% privadas y 43% públicas, 53% programas aprobados por la Federación Mundial de Terapeutas Ocupacionales (WFOT). Los currículos abarcan de 5 a 10 semestres con grado de licenciado para 8 semestres y profesional para 9 a 10 semestres. 54% de docentes tienen formación especializada y 25% maestría o doctorado. Conclusiones Los programas académicos de pregrado en terapia ocupacional en la región están mayormente representados por Argentina, Chile, Brasil y Colombia, en territorios urbanos y vinculados a instituciones de salud, con estructuras curriculares según lineamientos de la WFOT donde el principal recurso es el docente, avanzando en términos de especialización y formación.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Occupational therapy training programs in Latin America were created in the 1950s. Their curricula are designed to identify and respond to local needs in accordance with principles of quality and social relevance, based on studies on training conducted since 2014. However, there is still no overall picture of academic programs in the region. Objective To describe the characteristics that contribute to the relevance and quality of undergraduate occupational therapy training programs in Latin America. Methodology Exploratory study with a hermeneutic perspective, in four phases: program updates, website searches, online questionnaire, processing, and analysis. Results We identified 142 undergraduate programs in 15 countries, offered by 123 higher education institutions, 57% private and 43% public, with 53% programs approved by the World Federation of Occupational Therapy (WFOT). The curricula range from 5 to 10 semesters, with a bachelor's degree for 8 semesters and a professional degree for 9 or 10 semesters. Fifty-four percent of teachers have specialized training and 25% have a master's or doctoral degree. Conclusions Undergraduate academic programs in occupational therapy in the region are mainly represented by Argentina, Chile, Brazil, and Colombia, in urban areas and identified in medical fields, with curriculum structures according to WFOT guidelines, where the main resource is the teacher, advancing in terms of specialization and training.

Resumo em Português:

Resumo Introdução Esta pesquisa analisou o perfil dos estudantes dos cursos de graduação em terapia ocupacional em instituições públicas brasileiras, com enfoque na relação entre estudo e trabalho. Além disso, o estudo explora as diferentes interações entre os papéis de estudante e de trabalhador, levando em conta variáveis como idade, gênero, origem étnico-racial e trajetória escolar. Objetivo Comparar o perfil de estudantes que conciliam trabalho e estudo com o de estudantes em tempo integral nos cursos de terapia ocupacional em instituições públicas no Brasil. Método Estudo quantitativo transversal, no qual estudantes de instituições públicas preencheram um questionário online sobre características demográficas, acadêmicas e profissionais. Foram realizadas análises de correspondência múltipla (ACM) para construir os perfis e regressões logísticas (binomial) para investigar a relação entre variáveis socioeconômicas e acadêmicas, com uso de softwares. Resultados Participaram 277 estudantes das cinco regiões do Brasil. A ACM revelou perfis regionais distintos. No perfil nacional, observou-se que estudantes brancos tendem a não trabalhar, não ser cotistas, ser egressos de escola particular e não receber auxílio estudantil, enquanto estudantes pretos e pardos são mais propensos a ser cotistas, ser egressos de escola pública, receber auxílio e trabalhar. A regressão logística binomial indicou que trabalhar aumenta a chance de reprovação, de não participar de projetos acadêmicos e de trancar disciplinas. Além disso, pessoas pretas e pardas apresentam maior probabilidade de reprovação do que pessoas brancas. Conclusão A pesquisa evidenciou não só a influência do trabalho, como também da origem étnico-racial no cotidiano de estudantes de terapia ocupacional em instituições públicas do Brasil.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction This research analyzed the profile of students in Occupational Therapy programs at public institutions in Brazil, focusing on the relationship between study and work. Additionally, the study explores the different interactions between the roles of student and worker, considering variables such as age, gender, ethnic-racial background, and education. Objective To compare the profiles of students who balance work and study with those of full-time students in Occupational Therapy programs at public institutions in Brazil. Method A quantitative cross-sectional study in which students from public institutions completed an online questionnaire about demographic, academic, and professional characteristics. Multiple Correspondence Analysis (MCA) was conducted to build profiles, and Binary Logistic Regression was used to investigate the relationship between socioeconomic and academic variables, with data analysis assisted by software. Results A total of 277 students from all five regions of Brazil participated. MCA revealed distinct regional profiles. At the national level, it was observed that white students are more likely not to work, not to be in affirmative action programs, to have attended private schools, and not to receive student aid. In contrast, black and brown students are more likely to be in affirmative action programs, come from public schools, receive student aid, and be working students. Binary logistic regression indicated that working increases the likelihood of failing courses, not participating in academic projects, and needing to drop courses. Moreover, black and brown students have a higher probability of failure compared to white students. Conclusion The research highlighted not only the influence of work but also the impact of ethnic-racial background on the daily lives of students in Occupational Therapy programs at public institutions in Brazil.

Resumo em Português:

Resumo Introdução O Prontuário Terapêutico Ocupacional é o documento no qual a terapeuta ocupacional registra todas as informações do cliente referentes ao processo terapêutico, desde o seu encaminhamento ao serviço até a sua alta. Objetivo Identificar aspectos do processo de documentação do Prontuário Terapêutico Ocupacional a partir da percepção das terapeutas ocupacionais. Método Estudo transversal, exploratório e descritivo. Foram incluídas terapeutas ocupacionais em efetivo exercício profissional, atuantes em equipamentos de saúde. O levantamento de informações ocorreu através do preenchimento do questionário eletrônico, sendo os dados obtidos analisados por estatística descritiva. Resultados O processo de documentação clínica em terapia ocupacional é considerado fundamental para o desenvolvimento da prática clínica da terapeuta ocupacional e do processo terapêutico ocupacional com o cliente. Entretanto, verificou-se que tal atividade requer suporte institucional, como disponibilização de agenda e tempo para registro, bem como treinamentos para ser desempenhada de forma a atender os parâmetros estabelecidos por documentos oficiais e norteadores da prática, a fim de garantir melhor qualidade dos registros. Além disso, a etapa de elaboração do Prontuário Terapêutico Ocupacional foi avaliada, principalmente, como desgastante pelos profissionais. Conclusão Identificou-se a necessidade de adequação dos recursos e do tempo disponível para o registro em Prontuário Terapêutico Ocupacional, assim como a ampliação do debate acerca da temática e a disponibilização de mais orientações quanto ao processo de registros clínicos em terapia ocupacional.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction The Occupational Therapy Record is the document in which the occupational therapist records all client information related to the therapeutic process, from referral to the service through discharge. Objective To identify aspects of the documentation process of the Occupational Therapy Record from the perspective of occupational therapists. Method This was a cross-sectional, exploratory, and descriptive study. Occupational therapists actively engaged in professional practice in health care settings were included. Data were collected through an electronic questionnaire, and the data obtained were analyzed using descriptive statistics. Results Clinical documentation in occupational therapy is considered fundamental to the development of the occupational therapist’s clinical practice and of the occupational-therapeutic process with the client. However, this activity was found to require institutional support, such as protected time and scheduling for documentation, as well as training to ensure compliance with the parameters established by official documents and practice guidelines and to improve the quality of records. Additionally, professionals described the preparation of the Occupational Therapy Record as, above all, exhausting. Conclusion The findings highlight the need to improve the resources and time available for documentation in the Occupational Therapy Record, as well as to broaden discussion of the topic and provide further guidance on clinical documentation in occupational therapy.

Resumo em Português:

Resumo Introdução Este estudo investiga a aplicação de Tecnologia Assistiva (TA) por terapeutas ocupacionais no atendimento a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Reconhecida pela Organização Mundial da Saúde como elemento facilitador da funcionalidade e da independência, a TA constitui uma área de conhecimento aplicada a diferentes públicos e contextos, incluindo a infância. Objetivo Identificar as categorias de TA abordadas na prática de terapeutas ocupacionais com crianças com TEA e mapear as estratégias e os dispositivos mais indicados e/ou implementados com esse público, com ênfase nas ocupações infantis. Metodologia Pesquisa de levantamento, descritiva e transversal, com amostragem não probabilística por Bola de Neve Virtual e participação de 37 terapeutas ocupacionais brasileiros. Os dados foram coletados por meio de formulário eletrônico elaborado para esta pesquisa. Resultados As categorias mais utilizadas foram “Auxílios para a Vida Diária e Vida Prática” (97,3%) e “Comunicação Aumentativa e Alternativa” (83,8%). Os principais recursos identificados foram pistas visuais e estratégias de autorregulação, no brincar adaptações de materiais e mobiliários específicos, na educação; e pistas visuais, mudanças nas estratégias de execução e mobiliários adaptados, nas Atividades de Vida Diária. Conclusões O estudo evidencia a relevância da TA para crianças com TEA e a variedade de estratégias e dispositivos assistivos indicados por terapeutas ocupacionais brasileiros para favorecer o engajamento em ocupações significativas da infância. Conclui-se que a TA deve ser apropriada por profissionais que buscam favorecer a independência e a autonomia dessas crianças. Novos estudos poderão detalhar melhor tais estratégias e dispositivos e ampliar a generalização dos resultados.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction This study investigates the use of Assistive Technology (AT) by occupational therapists in services for children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Recognized by the World Health Organization as a facilitator of functioning and independence, AT constitutes a field of knowledge applied to different populations and contexts, including childhood. Objective To identify the categories of AT addressed in the practice of occupational therapists with children with ASD and to survey the strategies and devices most often recommended and/or implemented with this population, with an emphasis on children’s occupations. Methodology This was a descriptive, cross-sectional survey study with non-probabilistic Virtual Snowball Sampling and the participation of 37 Brazilian occupational therapists. Data were collected through an electronic form developed for this study. Results The most frequently used categories were “Aids for Daily Living and Practical Life” (97.3%) and “Augmentative and Alternative Communication” (83.8%). The main resources identified were visual cues and self-regulation strategies in play; adaptations of materials and specific furniture in education; and visual cues, changes in task performance strategies, and adapted furniture in Activities of Daily Living. Conclusions The study highlights the relevance of AT for children with ASD and the variety of assistive strategies and devices recommended by Brazilian occupational therapists to promote engagement in meaningful childhood occupations. AT should be appropriated by professionals seeking to promote these children’s independence and autonomy. Further studies may provide more detailed information on these strategies and devices and expand the generalizability of the findings.

Resumo em Português:

Resumo Introdução O Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família e Comunidade com ênfase em saúde da população do campo busca garantir a atenção integral à saúde dessa população, marcada por iniquidades no acesso a direitos sociais. Objetivos Identificar as intervenções desenvolvidas por terapeutas ocupacionais integrantes do programa e seu embasamento teórico, e caracterizar as demandas da população atendida. Método Pesquisa qualitativa de caráter descritivo e exploratório, realizada virtualmente através de entrevistas semiestruturadas com sete terapeutas ocupacionais. Resultados O exercício profissional em uma lógica diversa do produtivismo assistencial contrasta com barreiras no acesso aos serviços e escassez de recursos para a atuação. As demandas populacionais se relacionam com o adoecimento pelo trabalho, transtornos mentais, agravos decorrentes de doenças crônicas, alcoolismo e violência contra a mulher. As principais intervenções desenvolvidas pelas terapeutas ocupacionais são atividades grupais, atendimentos domiciliares e ações de promoção de saúde e prevenção de doenças, destacando-se a valorização dos conhecimentos e modos de vida do campesinato na construção do cuidado em saúde. As participantes referiram que a saúde da população do campo foi pouco abordada na graduação, além da dificuldade em encontrar publicações da profissão para embasar essas intervenções. Conclusão O financiamento e a criação de projetos para inserção de profissionais no campo, a inclusão da saúde da população do campo na formação graduada e o incentivo à pesquisa sobre o tema podem qualificar a atuação de terapeutas ocupacionais e outros profissionais da saúde nesse contexto, na direção de uma atuação resolutiva, coletiva, contextualizada e integral.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction The Multidisciplinary Residency Program in Family and Community Health, with an emphasis on the health of rural populations, seeks to ensure comprehensive health care for this population, which is marked by inequities in access to social rights. Objectives To identify the interventions developed by occupational therapists participating in the program and their theoretical foundations, and to characterize the demands of the population served. Method This was a qualitative, descriptive, and exploratory study conducted virtually through semi-structured interviews with seven occupational therapists. Results Professional practice within a logic different from that of care productivism contrasts with barriers to access to services and with the scarcity of resources for practice. Population demands are related to work-related illness, mental disorders, conditions resulting from chronic diseases, alcoholism, and violence against women. The main interventions developed by the occupational therapists are group activities, home visits, and health promotion and disease prevention actions, with emphasis on valuing the knowledge and ways of life of rural peoples in the construction of health care. The participants reported that the health of rural populations was scarcely addressed in undergraduate education, in addition to the difficulty of finding publications in the profession to support these interventions. Conclusion Funding and the creation of projects for the insertion of professionals in rural areas, the inclusion of rural population health in undergraduate education, and encouragement of research on the topic may qualify the practice of occupational therapists and other health professionals in this context, toward practice that is effective, collective, contextualized, and comprehensive.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo deste estudo qualitativo é explorar, a partir da perspectiva da terapia ocupacional, os benefícios percebidos da caminhada em grupo como ocupação significativa entre mulheres rurais com mais de 55 anos na região do Vale do Tiétar, Espanha. Sob essa ótica, compreende-se que a caminhada pode constituir uma ocupação significativa que promove equilíbrio ocupacional, autonomia e participação social, contribuindo para o bem-estar geral das pessoas idosas. O estudo busca identificar as barreiras e os facilitadores enfrentados por essas mulheres ao incorporar a caminhada em suas rotinas diárias e compreender sua relevância para a interação social e a participação comunitária. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com seis mulheres, com idades entre 60 e 77 anos, oriundas de diferentes localidades do sul de Ávila, com menos de 5.000 habitantes. Os dados das entrevistas e as anotações de campo foram codificados e organizados em quatro categorias principais: benefícios para a saúde, barreiras, facilitadores e vínculos sociais. As participantes destacaram benefícios físicos, emocionais e sociais, como melhora do humor, alívio do estresse e fortalecimento das redes de apoio. As barreiras identificadas incluem limitações físicas, barreiras sociais, obstáculos logísticos e pouco apoio institucional. Os principais facilitadores foram o ambiente natural próximo, o apoio do grupo e os bons relacionamentos que se desenvolvem. Quanto aos vínculos sociais, a caminhada representa, para essas mulheres, uma forma de conexão com outras mulheres que, em geral, compartilham trajetórias de vida semelhantes. Conclui-se que a caminhada em grupo representa uma atividade relevante e significativa, que melhora a saúde e promove a participação social de mulheres do meio rural.

Resumo em Espanhol:

Resumen El propósito de este estudio cualitativo es explorar, desde una perspectiva de terapia ocupacional, los beneficios percibidos en el senderismo grupal como ocupación significativa en mujeres rurales mayores de 55 años del entorno del Valle del Tiétar. Desde la terapia ocupacional, se entiende el senderismo como una ocupación significativa que promueve el equilibrio ocupacional, la autonomía y la participación social, contribuyendo al bienestar integral de las personas mayores. El estudio busca identificar las barreras y facilitadores que tienen estas mujeres para incorporar el senderismo en su rutina y comprender su relevancia en la interacción social y la participación comunitaria. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a seis mujeres con edades entre 60 y 77 años pertenecientes a diferentes poblaciones del sur de Ávila con menos de 5000 habitantes. Los datos de las entrevistas y las notas de campo se codificaron y se organizaron en cuatro categorías principales: beneficios para la salud, barreras, facilitadores y vínculos sociales. Las participantes destacaron beneficios físicos, emocionales y sociales, como la mejora del estado de ánimo, el alivio del estrés y el fortalecimiento de redes de apoyo. Las barreras identificadas incluyen limitaciones físicas, barreras sociales, barreras logísticas y escaso apoyo institucional. Los principales facilitadores fueron el entorno natural cercano, el respaldo del grupo y las buenas relaciones que se crean. En cuanto a los vínculos sociales, el senderismo es para estas mujeres una vía de conexión con otras mujeres que además, suelen tener biografías similares. En conclusión, el senderismo grupal representa una actividad relevante y significativa que mejora la salud y promueve la participación social en mujeres del ámbito rural.

Resumo em Inglês:

Abstract This qualitative study aims to explore, from an occupational therapy perspective, the perceived benefits of group hiking as a meaningful occupation among rural women over 55 years of age in the Tiétar Valley region, Spain. Group hiking can constitute a meaningful occupation that promotes occupational balance, autonomy, and social participation, contributing to older adults’ overall well-being. The study seeks to identify the barriers and facilitators these women face when incorporating group hiking into their everyday life and to understand its relevance to social interaction and community participation. Semi-structured interviews were conducted with six women aged 60 to 77 years from different localities in southern Ávila with fewer than 5,000 inhabitants. Interview data and field notes were coded and organized into four main categories: health benefits, barriers, facilitators, and social ties. Participants highlighted physical, emotional, and social benefits, such as improved mood, stress relief, and stronger support networks. Identified barriers included physical limitations, social barriers, logistical obstacles, and limited institutional support. The main facilitators were the nearby natural environment, group support, and the positive relationships that develop. Regarding social ties, group hiking represents, for these women, a way to connect with other women who generally share similar life trajectories. The study concludes that group hiking is a relevant and meaningful activity that improves health and promotes social participation among rural women.

Resumo em Português:

Resumo O sistema educacional equatoriano desenvolveu Unidades de Apoio à Inclusão (UDAIs) como organizações focais com o objetivo de fornecer apoio e orientação abrangentes às escolas em suas ofertas educacionais para alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE). Utilizando um delineamento de pesquisa qualitativa, nosso estudo combina uma análise completa de documentos, incluindo relatórios como o do Conselho de Observação para a Igualdade na Deficiência (2019), com entrevistas em profundidade com profissionais das UDAIs e com professores de sala de aula regular. Nossa pesquisa revela lacunas significativas entre os ideais normativos e as realidades funcionais no diagnóstico de problemas como pessoal insuficiente, processos diagnósticos demorados, falta de treinamento especializado para professores de sala de aula regular e recursos materiais limitados. Conjuntamente, esses fatores contribuem para a equidade e a qualidade da resposta educacional, particularmente para crianças com múltiplas comorbidades, como Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). A pesquisa indica a necessidade de maior coordenação interinstitucional, um investimento significativo em capital físico e humano e formação profissional especializada contínua para implementar efetivamente um modelo de educação inclusiva no Equador.

Resumo em Espanhol:

Resumen El sistema educativo ecuatoriano ha desarrollado las Unidades de Apoyo para la Inclusión (UDAI) como organizaciones focales con el objetivo de brindar apoyo y orientación integral a las escuelas en su oferta educativa para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Empleando un diseño de investigación cualitativo, nuestro estudio combina un análisis exhaustivo de documentos, como informes clave como el del Consejo de Observación para la Igualdad de Discapacidades (2019), con entrevistas exhaustivas a profesionales de las UDAI y docentes de aulas regulares. Nuestra investigación revela brechas significativas entre los ideales normativos y las realidades funcionales en el diagnóstico de problemas como la dotación insuficiente de personal, los procesos de diagnóstico prolongados, la falta de formación especializada para el profesorado de aula regular y la limitación de recursos materiales. En conjunto, estos factores contribuyen a la equidad y la calidad de la respuesta educativa, en particular para niños con múltiples comorbilidades, como el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). La investigación indica la necesidad de una mayor coordinación interinstitucional, una inversión considerable en capital físico y humano, y una formación profesional continua y especializada para implementar eficazmente un modelo de educación inclusiva en Ecuador.

Resumo em Inglês:

Abstract The Ecuadorian education system has developed the Support Units for Inclusion (UDAI) as focal organization organizations with a remit to support overall support and guidance provided to schools within their provision for students with Special Educational Needs (SEN). The aim of this article is to fully describe the intricate function of UDAI in the identification, psychopedagogical evaluation, and on-going support of children with SEN, and to seriously consider the main issues and challenges for their professional staff. Employing a qualitative research design, our study interweaves intensive document analysis, such as of key reports like the Consejo de Observación para la Igualdad de Discapacidades (2019), with intensive interviewing of UDAI professionals and regular classroom teachers. Our research reveals significant gaps between normative ideals and functional realities in the diagnosis of issues such as insufficient staffing, prolonged diagnostic processes, no specialized training for regular class teachers, and limited material resources. Collectively, these contribute to the equity and quality of the education response, particularly for children with multiple comorbidities like Autism Spectrum Disorder (ASD) and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The research indicates the necessity of enhanced interinstitutional coordination, considerable investment in physical and human capital, and ongoing, specialist professional learning in order to deliver effectively an inclusive education model in Ecuador.

Resumo em Português:

Resumo Introdução Embora a parentalidade seja uma ocupação central na vida adulta, sua abordagem na terapia ocupacional no Chile tem sido escassamente documentada. Objetivo Explorar como terapeutas ocupacionais no Chile abordam as ocupações de cuidado parental com pessoas adultas, identificando barreiras, tensões profissionais e fatores associados a um maior ou menor envolvimento. Método Estudo de métodos mistos do tipo concomitante, baseado em 83 respostas de terapeutas ocupacionais atuantes no Chile, extraídas de uma pesquisa internacional em espanhol. Foram aplicadas análises estatísticas descritivas, testes de qui-quadrado e análise temática indutiva. Resultados Embora 96,3% considerem que a parentalidade faz parte do campo profissional da terapia ocupacional, apenas 48,8% relatam abordá-la com frequência. Apenas 25,3% receberam formação específica sobre o tema. Foi identificada uma associação estatisticamente significativa entre ter recebido essa formação e a frequência de avaliação das ocupações parentais (χ2(2) = 6,54, p = 0,038; V de Cramer = 0,282). Apesar da alta exposição a pessoas com papéis parentais, 39% afirmam nunca utilizar instrumentos formais de avaliação, sendo predominantes métodos informais como o autorrelato (54,2%). No nível qualitativo, observaram-se tensões relacionadas à identidade profissional e à falta de apoio institucional, indicando que a abordagem da parentalidade depende mais da motivação pessoal do que de orientações formativas ou políticas institucionais. Conclusões A parentalidade é uma prática profissional frequente, porém precária. É necessário fortalecer sua inclusão na formação, nas metodologias e nas políticas institucionais, a partir de uma perspectiva de justiça ocupacional e interseccional.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción Aunque la crianza es una ocupación central en la vida adulta, su abordaje desde la terapia ocupacional en Chile ha sido escasamente documentado. Objetivo Explorar cómo terapeutas ocupacionales en Chile abordan las ocupaciones de crianza en personas adultas, identificando barreras, tensiones profesionales y factores asociados a su mayor o menor involucramiento. Método Estudio mixto de tipo concurrente, basado en 83 respuestas de terapeutas ocupacionales que ejercen en Chile, extraídas de una encuesta internacional en español. Se aplicó análisis estadístico descriptivo, pruebas de chi-cuadrado y análisis temático inductivo. Resultados El 96.3% considera que la crianza forma parte del ámbito profesional y un 48.8% declara intervenir frecuentemente en este tipo de ocupaciones. Sin embargo, solo un 25.3% ha recibido formación específica en crianza. Se identificó una asociación estadísticamente significativa entre haber recibido dicha formación y la frecuencia de evaluación parental (χ2(2) = 6.54, p = .038; V de Cramer = 0.282). A pesar de la alta exposición a personas en rol parental, el 39% reporta no utilizar nunca instrumentos formales para su evaluación, predominando el uso de métodos informales como el autoinforme (54.2%). A nivel cualitativo, se evidenciaron tensiones asociadas a la identidad profesional y a la ausencia de respaldo institucional, mostrando que el abordaje de la crianza suele depender más de la motivación personal que de orientaciones formativas o políticas institucionales. Conclusiones La crianza es una práctica profesional frecuente pero precarizada. Se requiere fortalecer su inclusión en la formación, metodologías e instituciones desde una perspectiva de justicia ocupacional e interseccional.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Although parenting is a central occupation in adult life, its inclusion within occupational therapy practice in Chile has been scarcely documented. Objective To explore how occupational therapists in Chile address parenting occupations with adult clients, identifying professional barriers, tensions, and factors associated with varying levels of involvement. Method A concurrent mixed-methods study based on 83 responses from occupational therapists practicing in Chile, drawn from an international survey conducted in Spanish. Descriptive statistics, chi-square tests, and inductive thematic analysis were applied. Results While 96.3% of respondents consider parenting part of the occupational therapy professional domain, only 48.8% report frequently addressing these occupations. Just 25.3% have received specific training in parenting-related topics. A statistically significant association was found between such training and the frequency of parenting assessment (χ2(2) = 6.54, p = .038; Cramer’s V = 0.282). Despite high exposure to clients in parental roles, 39% report never using formal assessment instruments, with informal methods, such as self-reporting, prevailing (54.2%). Qualitative findings revealed tensions related to professional identity and a lack of institutional support were evident, indicating that the approach to parenting often relies more on personal motivation than on formal training or institutional policies. Conclusions Parenting is a frequently encountered yet under-addressed area in occupational therapy practice. Strengthening its inclusion in training, methodologies, and institutional policies is essential—particularly from an occupational justice and intersectional perspective.

Resumo em Português:

Resumo Introdução O processo de tornar-se uma pessoa em situação de rua não é um fenômeno fortuito; ao contrário, ele começa a se gestar antes de ocorrer. Está vinculado a uma série de fatores que vão desde experiências da infância até circunstâncias familiares, laborais e contextuais que, em conjunto, condicionam seu desenvolvimento. Por meio de diversos mecanismos culturais, sociais e institucionais, as pessoas em situação de rua vivenciam exclusões e processos centrados na perspectiva da injustiça ocupacional. Objetivo Sob essa perspectiva, nosso objetivo é compreender as experiências e os desafios enfrentados pelas pessoas em situação de rua no exercício de papéis familiares e laborais significativos, a partir de uma perspectiva de injustiça ocupacional interpretada. Método Sob uma perspectiva qualitativa e com delineamento fenomenológico, foram realizadas entrevistas com homens em situação de rua em Concepción, Chile. Esta pesquisa atende a critérios éticos de qualidade e rigor e foi aprovada pelo comitê de ética de (anônimo). Resultados Os achados revelam histórias que compartilham elementos comuns de injustiça ocupacional que se iniciam na infância, como violências, abandonos e desconexão emocional, entre outros, juntamente com relatos que destacam os papéis familiares e laborais como fontes de nostalgia e dor ao viver em situação de rua. Não obstante, os homens entrevistados reconhecem aprendizados e motivações para uma possível mudança em seus projetos de vida no que diz respeito ao exercício de papéis familiares e laborais. Conclusão A injustiça ocupacional deve ser abordada a partir de um conhecimento histórico das pessoas que a vivenciam, e conhecer os papéis laborais e familiares é fundamental para compreender as histórias de vida das pessoas em situação de rua.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción El proceso de vivir en calle no es un fenómeno fortuito, sino que se gesta antes de que ocurra. Se vincula a una serie de factores que abarcan desde vivencias en la infancia hasta circunstancias familiares, laborales y contextuales que, en conjunto, condicionan su desarrollo. Las personas que residen en calle, a través de diversos mecanismos culturales, sociales e institucionales experimentan exclusiones y procesos que se centran en la perspectiva de injusticia ocupacional. Objetivo Bajo esta mirada, nuestro objetivo es comprender las experiencias y desafíos que enfrentan las personas en situación de calle en el ejercicio de roles familiares y laborales significativos, desde una perspectiva de injusticia ocupacional interpretada. Método Bajo una perspectiva cualitativa con diseño fenomenológico, se entrevista a hombres en situación de calle en Concepción, Chile. Esta investigación cumple los criterios éticos de calidad y rigurosidad y ha sido aprobada por el comité de ética de (anónimo). Resultados Los hallazgos develan historias que comparten elementos comunes de injusticia ocupacional que se gestan desde la infancia (como violencias, abandonos, desconexión emocional, entre otras), junto con relatos que resaltan el rol familiar y laboral como eje de nostalgia y dolor al vivir en calle. No obstante, los hombres entrevistados reconocen aprendizajes y motivaciones para un posible cambio en sus proyectos vitales, respecto del ejercicio de roles familiares y laborales. Conclusión La injusticia ocupacional, debe ser intervenida desde un conocimiento histórico de las personas que la viven, y conocer los roles laborales y familiares es clave para comprender las historias vitales de las personas en situación de calle.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction The process of becoming homeless is not a chance phenomenon; rather, it begins before it occurs. It is linked to a series of factors ranging from childhood experiences to family, work, and contextual circumstances that, together, condition its development. Through various cultural, social, and institutional mechanisms, homeless people experience exclusion and processes that are centered on the perspective of occupational injustice. Objective From this perspective, our objective is to understand the experiences and challenges faced by homeless people in the exercise of meaningful family and work roles, from a perspective of interpreted occupational injustice. Method Using a qualitative perspective and a phenomenological design, interviews were conducted with homeless men in Concepción, Chile. This research meets ethical criteria of quality and rigor and was approved by the ethics committee of (anonymous). Results The findings reveal stories that share common elements of occupational injustice beginning in childhood, such as violence, abandonment, and emotional disconnection, among others, together with accounts that highlight family and work roles as sources of nostalgia and pain while living on the street. Nevertheless, the interviewed men recognize learning experiences and motivations for possible change in their life projects with regard to the exercise of family and work roles. Conclusion Occupational injustice must be addressed through historical knowledge of the people who experience it, and understanding work and family roles is key to understanding the life histories of homeless people.

Resumo em Português:

Resumo Introdução Terapeutas ocupacionais têm assumido papéis ativos na gestão e organização de equipamentos públicos. Diante desse cenário, torna-se essencial reconhecer os conhecimentos e habilidades necessários para o desenvolvimento dessa prática, promovendo um debate mais aprofundado para o campo. Objetivo Este estudo tem como objetivo identificar se, e de que maneira, os saberes teórico-práticos da terapia ocupacional no Brasil contribuem para a atuação em cargos de gestão pública, a partir de um levantamento de profissionais no Estado de São Paulo. Método Trata-se de um estudo qualitativo realizado em um período de um ano. Como instrumento de pesquisa, foi aplicado um questionário via Google forms para identificação de terapeutas ocupacionais que atuam em cargos de gestão no Estado de São Paulo, com recolhimento de dados sobre sua formação e experiências em cargos de gestão. Participaram da pesquisa 18 terapeutas ocupacionais. Resultados A análise dos resultados apontou o conhecimento sobre políticas públicas como conteúdo essencial para a atuação nestes cargos; da mesma forma, foi indicada a ausência de disciplinas específicas de gestão durante a graduação. As participantes foram unânimes ao afirmar que ser terapeuta ocupacional contribui para a prática em cargos de gestão na esfera pública. Da mesma forma, todas destacaram em seus relatos a influência dos saberes teórico-práticos da terapia ocupacional em sua atuação na gestão, como: o uso da análise da atividade, a integralidade e a abordagem grupal. Conclusão Espera-se que esta pesquisa traga contribuições para a terapia ocupacional, fortalecendo sua relação com a gestão e promovendo o reconhecimento dos saberes teórico-práticos do campo.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Occupational therapists have assumed active roles in the management and organization of public facilities. Given this scenario, it becomes essential to recognize the knowledge and skills necessary for the development of this practice, promoting a more in-depth debate within the field. Objective This study aims to identify if, and in what way, the theoretical and practical knowledge of occupational therapy in Brazil contributes to performance in public management positions, based on a survey of professionals in the State of São Paulo. Method This is a qualitative study conducted over a period of one year. As a research instrument, a questionnaire via Google Forms was applied to identify occupational therapists working in management positions in the State of São Paulo, collecting data on their training and experience in management roles. Eighteen occupational therapists participated in the research. Results The analysis of the results indicated knowledge of public policies as essential content for working in these positions; similarly, the absence of specific management disciplines during undergraduate studies was indicated. The participants unanimously stated that being an occupational therapist contributes to their practice in management positions within the public sector. Similarly, all highlighted in their accounts the influence of occupational therapy's theoretical and practical knowledge on their management performance, such as: the use of activity analysis, holistic approach, and group therapy. Conclusion It is hoped that this research will contribute to occupational therapy, strengthening its relationship with management and promoting the recognition of the field's theoretical and practical knowledge.

Resumo em Português:

Resumo Introdução A literatura tem relatado que o ambiente físico e sensorial da sala de aula (tamanho, iluminação, informação visual e auditiva) pode configurar barreiras para a inclusão educacional, afetando a participação de estudantes autistas em atividades escolares e seu bem-estar na escola. Objetivo Analisar as características físicas e sensoriais de salas de aula do primeiro ciclo do ensino fundamental em escolas públicas chilenas e suas possíveis implicações para estudantes autistas. Método Estudo quantitativo com delineamento descritivo transversal. Foram analisadas 44 salas de aula de 10 escolas públicas chilenas. Os dados foram coletados por meio de observações estruturadas, registros fotográficos e medições de tamanho (m2), luminosidade (lx) e ruído de fundo (dB). A análise foi realizada com estatística descritiva, inferencial e correspondência múltipla. Resultados As características físicas e sensoriais mais comuns das salas de aula foram iluminação fluorescente (86,4%), branca (98%), ausência de protetores de borracha nos pés do mobiliário (75%), alto grau de informação visual na parede frontal (67,4%) e construção em divisórias (59%). As salas de aula observadas frequentemente apresentaram aspectos físicos e sensoriais previamente relatados como possíveis barreiras para estudantes autistas, que podem afetar especialmente aqueles com dificuldades de processamento sensorial. Conclusão Recomenda-se à comunidade educacional e aos mantenedores que gerenciem adequadamente as condições das salas de aula, considerando que estas podem afetar a inclusão educacional de estudantes autistas e que sua adequada gestão pode resultar em melhorias para todo o corpo discente.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción La literatura ha reportado que el ambiente físico y sensorial del aula (tamaño, iluminación, información visual y auditiva) puede configurar barreras para la inclusión educativa, afectando la participación de estudiantes autistas en actividades escolares y su bienestar en la escuela. Objetivo Analizar las características físicas y sensoriales de aulas de primer ciclo básico de escuelas públicas chilenas y sus posibles implicancias para los estudiantes autistas. Método Estudio cuantitativo con diseño descriptivo transversal. Se analizaron 44 aulas de diez escuelas públicas chilenas. Los datos fueron recolectados mediante observaciones estructuradas, registros fotográficos y mediciones de tamaño (m2), luminosidad (lx) y ruido de fondo (dB). El análisis se realizó con estadística descriptiva, inferencial y correspondencia múltiple. Resultados Las características físicas y sensoriales más comunes de las aulas fueron iluminación fluorescente (86,4%), blanca (98%), ausencia de gomas protectoras en las patas del mobiliario (75%), alto grado de información visual en la pared frontal (67,4%) y construcción de tabiquería (59%). Las salas de clases observadas presentan con frecuencia aspectos físicos y sensoriales reportados previamente como posibles barreras para estudiantes autistas y que pueden afectar especialmente a quienes presentan problemas de procesamiento sensorial. Conclusión Se anima a la comunidad educativa y a los sostenedores a gestionar adecuadamente las condiciones de las salas de clases, considerando que estas pueden afectar la inclusión educativa de los estudiantes autistas y que su adecuada gestión puede resultar en mejoras para el estudiantado en general.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction The literature indicates that the physical and sensory characteristics of the classroom (size, lighting, visual and auditory information) can create barriers to educational inclusion, affecting the participation of autistic students in school activities and their well-being. Objective To analyze the physical and sensory characteristics of classrooms in the first cycle of primary education in Chilean public schools and their potential implications for autistic students. Method Quantitative study with a cross-sectional descriptive design. Forty-four classrooms from ten Chilean public schools were analyzed. Data were collected through structured observations, photographic records, and measurements of size (m2), illuminance (lx), and background noise (dB). Analysis was conducted using descriptive and inferential statistics, as well as multiple correspondence analysis. Results The most common physical and sensory characteristics of classrooms were fluorescent lighting (86.4%), white light (98%), absence of rubber protectors on furniture legs (75%), a high level of visual information on the front wall (67.4%), and partition wall construction (59%). The classrooms frequently presented physical and sensory features previously reported as potential barriers for autistic students, particularly affecting those with sensory processing differences. Conclusion It is recommended that the educational community and school administrators adequately manage classroom conditions, considering that these may affect the educational inclusion of autistic students, and that appropriate management can lead to improvements for all students.

Resumo em Português:

Resumo Introdução Com eventos de desastres interrompendo o engajamento ocupacional e ampliando a exclusão social, toma-se necessário focar na inclusão social dentro do contexto da recuperação pós-desastres, com destaque para a dimensão ocupacional. A abordagem conhecida como CORE (sigla em inglês para Capacidades, Oportunidades, Recursos e Ambientes) oferece um meio para isso. Utilizando a abordagem CORE como ferramenta analítica, este estudo explora as experiências de membros da comunidade australiana durante a recuperação pós-desastres, por meio da análise de narrativas relacionadas à pandemia de COVID-19 e aos incêndios florestais ocorridos na Austrália entre 2019 e 2022. Objetivo Explorar as capacidades, oportunidades, recursos e ambientes que promovem o engajamento ocupacional e favorecem a inclusão social após eventos de desastre. Método Neste estudo qualitativo, foi realizada uma análise de dados existentes, compostos por narrativas extraídas da publicação Doing Our Best: Individual and Community Responses to Challenging Times, lançada pela Occupational Therapy Australia em 2022. Empregou-se uma análise temática reflexiva, alinhada às perspectivas epistemológicas e ontológicas construcionistas e interpretativa. Resultados Ao se adaptarem aos desafios decorrentes de eventos de desastre, os membros da comunidade relataram sua participação em soluções ocupacionais significativas, alinhadas a valores pessoais, familiares e comunitários, além de sustentadas pelas capacidades desenvolvidas ao longo de experiências de vida anteriores. Também ressaltaram as oportunidades, os recursos e os ambientes que promoveram a inclusão social. Conclusão A exploração narrativa por meio da Abordagem CORE apresenta potencial terapêutico na recuperação pós-desastres, ao apoiar terapeutas ocupacionais no engajamento de uma busca genuinamente colaborativa por resultados ocupacionais autênticos no processo de recuperação.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction With disaster events disrupting occupational engagement and magnifying social exclusion, there is a need to focus on social inclusion in the context of occupation-focussed disaster recovery. The Capabilities, Opportunities, Resources and Environments (CORE) approach provides one means through which to do so. Using the CORE approach as an analytical tool, this study explores Australian community members’ experiences of disaster recovery, through analysis of narratives from the COVID-19 pandemic and bushfires that took place around Australia in the period 2019- 2022. Objective To explore the capabilities, opportunities, resources and environments that support occupational engagement and social inclusion after a disaster event. Method In this qualitative study, an analysis of extant data in the form of narratives from the publication Doing Our Best: Individual and Community Responses to Challenging Times was undertaken (Occupational Therapy Australia, 2022). A reflexive thematic analysis aligning with a constructionist and interpretive epistemology and ontology was utilised. Results In adapting to challenges associated with disaster events, community members described participation in meaningful occupation-based solutions that: aligned with personal, family and community values and supported capabilities built through previous life experiences. They also described the opportunities, resources and environments that supported social inclusion. Conclusion Narrative exploration using the CORE Approach has potential therapeutic benefit in disaster recovery, with the process supporting occupational therapists to engage in a truly collaborative pursuit of authentic occupational outcomes in disaster recovery work.

Resumo em Português:

Resumo Introdução A inclusão sociolaboral de pessoas com deficiência continua sendo um desafio, marcado por desigualdades estruturais, barreiras culturais e frágil implementação da normativa vigente no Chile. Diante dessa problemática, aponta-se a necessidade de gerar um modelo integral que promova a empregabilidade a partir de uma abordagem de direitos, equidade e participação ativa. Objetivo Desenhar um modelo interdisciplinar e sistemático de inclusão sociolaboral que aborde de forma integral os fatores que limitam a inclusão sociolaboral de pessoas com deficiência, a partir de uma perspectiva de gênero, direitos e desenvolvimento humano. Metodologia Empregou-se uma abordagem qualitativa, com desenho de pesquisa-ação participativa, desenvolvida em ciclos iterativos de diagnóstico, planejamento, ação e reflexão conjunta, permitindo a construção coletiva do modelo com atores-chave do território a partir de uma abordagem de direitos. Resultados Desenvolveu-se o modelo Agência de Inclusão Sociolaboral, estruturado em quatro fases: 1) diagnóstico/avaliação personalizada e participativa, 2) desenvolvimento de competências e preparação, 3) acompanhamento e inserção sociolaboral e 4) mapeamento e vinculação ao mercado de trabalho. Foram aplicados instrumentos de avaliação, capacitações específicas, práticas laborais e acompanhamento técnico. Conclusões O modelo representa um avanço significativo na inclusão laboral, ao articular abordagens técnicas, psicossociais e comunitárias. Seu caráter flexível e contextual promove o trabalho como ocupação significativa e meio de transformação individual e coletiva. Ao situar as pessoas com deficiência como sujeitos sociais e ocupacionais, promove sua participação real em contextos produtivos, desafiando as barreiras estruturais que historicamente limitaram a participação social e ocupacional.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción La inclusión sociolaboral de personas con discapacidad continúa siendo un desafío, marcado por desigualdades estructurales, barreras culturales y débil implementación de la normativa vigente en Chile. A raíz de esta problemática se plantea la necesidad de generar un modelo integral que promueva la empleabilidad desde un enfoque de derechos, equidad y participación activa. Objetivo Diseñar un modelo de inclusión sociolaboral interdisciplinar y sistemático que aborden de manera integral los factores que limitan la inclusión sociolaboral de personas con discapacidad, desde una perspectiva de género, derechos y desarrollo humano. Metodología Se emplea un enfoque cualitativo, bajo el diseño de investigación-acción participativa, desarrollada en ciclos iterativos de diagnóstico, planificación, acción y reflexión conjunta permitiendo la construcción colectiva del modelo en conjunto a actores claves del territorio desde un enfoque de derechos. Resultados Se desarrolló el modelo Agencia de Inclusión Socio Laboral, estructurado en cuatro fases: 1) diagnóstico/evaluación personalizada y participativo, 2) desarrollo de competencias-apresto, 3) acompañamiento-colocación sociolaboral y 4) Mapeo-Vinculación del mercado laboral. Se aplicaron instrumentos de evaluación, capacitaciones específicas, prácticas laborales y seguimiento técnico. Conclusiones El modelo representa un avance significativo en la inclusión laboral, al vincular enfoques técnicos, psicosociales y comunitarios. El carácter flexible y contextual promueve el trabajo como ocupación significativa y medio de transformación individual y colectiva. Al situar a las personas con discapacidad como sujetos sociales y ocupacionales, promueve su participación real en contextos productivos, desafiando las barreras estructurales que históricamente han limitado la participación social y ocupacional.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction The sociolabor inclusion of persons with disabilities remains a challenge, marked by structural inequalities, cultural barriers, and weak implementation of current regulations in Chile. This problem indicates the need to create a comprehensive model that promotes employability from an approach based on rights, equity, and active participation. Objective To design an interdisciplinary and systematic sociolabor inclusion model that comprehensively addresses the factors that limit the sociolabor inclusion of persons with disabilities, from the perspective of gender, rights, and human development. Methodology A qualitative approach was employed, using a participatory action research design developed through iterative cycles of diagnosis, planning, action, and joint reflection, allowing the collective construction of the model with key local actors from a rights-based approach. Results The Sociolabor Inclusion Agency model was developed and structured into four phases: 1) personalized and participatory diagnosis/evaluation, 2) development of competencies and readiness, 3) sociolabor support and insertion, and 4) labor market mapping and linkage. Evaluation instruments, specific training activities, work practices, and technical follow-up were applied. Conclusions The model represents a significant advance in labor inclusion by linking technical, psychosocial, and community approaches. Its flexible and contextual nature promotes work as a meaningful occupation and a means of individual and collective transformation. By situating persons with disabilities as social and occupational subjects, it promotes their real participation in productive contexts, challenging the structural barriers that have historically limited social and occupational participation.

Resumo em Português:

Resumo Introdução O desequilíbrio ocupacional e seus efeitos em adolescentes não foram adequadamente investigados. Objetivos Este estudo teve como objetivo examinar os níveis de ansiedade em relação a provas em adolescentes de acordo com diferentes níveis de escolaridade e a relação entre o equilíbrio ocupacional e os níveis de participação. Métodos Os níveis de ansiedade em relação a provas dos alunos foram avaliados utilizando a Escala Multidimensional de Ansiedade em Relação a Provas (MTAS); o equilíbrio ocupacional foi avaliado utilizando a Escala de Equilíbrio Ocupacional para Adolescentes (AOB-S); e seus níveis de participação foram medidos utilizando a Escala de Participação da Criança e do Adolescente (CASP). Resultados Embora tenha havido uma diferença significativa nos escores da MTAS e da AOB-S de acordo com o nível de escolaridade (p<0,05), nenhuma diferença significativa foi encontrada nos níveis de temporalidade (p>0,05). Houve uma relação negativa entre os níveis de ansiedade em relação a provas dos alunos e seus níveis de equilíbrio profissional, participação em casa, participação na escola e atividades domésticas e sociais (p<0,05). Conclusão O equilíbrio entre as ocupações diárias e os níveis de participação de indivíduos com alta ansiedade em relação a provas são afetados.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Occupational imbalance and its effects in adolescents have not been adequately investigated. Objectives This study aimed to examine exam anxiety levels in adolescents according to different education levels and the relationship between occupational balance and participation levels. Methods Students' levels of exam anxiety were assessed using the Multidimensional Exam Anxiety Scale (MTAS); occupational balance was evaluated using the Adolescent Occupational Balance Scale (AOB-S); and their levels of participation were measured using the Child and Adolescent Scale of Participation (CASP). Results While there was a significant difference in MTAS and A-OBS scores according to education level (p<0.05), no significant difference was found in temporality levels (p>0.05). There was a negative relationship between students' exam anxiety levels and their professional balance levels, Home Participation, School Participation and Home and Social Activities (p<0.05). Conclusion The balance between daily occupations and participation levels of individuals with high exam anxiety are affected.

Resumo em Português:

Resumo Introdução Estudantes autistas podem enfrentar desafios na adaptação a um novo contexto educacional e ao mundo social que envolve as experiências universitárias. Pessoas autistas apresentam maior risco de dificuldades na área da saúde mental, com maior incidência de quadros ansiosos e depressivos, bem como maior ideação e tentativas de suicídio. Também foram relatadas maiores dificuldades na aprovação em disciplinas e na conclusão dos cursos. Explorar a realidade da América Latina acerca da saúde mental e das experiências universitárias de pessoas autistas é relevante porque os sistemas universitários, as políticas públicas, a história e o contexto apresentam características distintas das de outros países. Objetivo Este estudo tem como objetivo conhecer as experiências de estudantes autistas e como elas impactam sua saúde mental. Método Utilizou-se uma metodologia qualitativa com abordagem fenomenológica. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com estudantes universitários autistas. A análise dos dados foi realizada seguindo as diretrizes da Análise Fenomenológica Interpretativa. Resultados Emergiram várias categorias; no entanto, neste artigo, fazemos referência à categoria “Saúde Mental e Vida Universitária” e às suas respectivas subcategorias: Medo, Ansiedade, Angústia e Depressão; Ideação Suicida e Autolesões; e Saúde Mental e Impacto em sua Vida Universitária. Conclusão A análise das narrativas permitiu observar como as dificuldades de saúde mental impactam sua participação nas atividades acadêmicas e sociais da universidade, assim como as experiências que vivenciam nesses contextos também podem impactar negativamente sua saúde mental.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción Los estudiantes autistas pueden enfrentar desafíos en la adaptación a un nuevo contexto educativo y al mundo social que rodea las experiencias universitarias. Las personas autistas tienen un mayor riesgo de presentar dificultades en el área de la salud mental, evidenciando una mayor incidencia de cuadros ansiosos y depresivas, y una mayor ideación e intentos suicidas. Se han reportado mayores dificultades con la aprobación de asignaturas y el término de las carreras. Es relevante explorar la realidad de Latinoamérica sobre salud mental y las experiencias universitarias de las personas autistas, porque los sistemas universitarios, las políticas públicas, la historia y el contexto presentan características distintas a las de otros países. Objetivo El objetivo de este estudio es conocer las experiencias de estudiantes autistas y como éstas impactan su salud mental. Método Se utilizó una metodología cualitativa con un enfoque fenomenológico. Para esto se realizaron entrevistas semiestructuradas a estudiantes universitarios autistas. El análisis de los datos fue realizado siguiendo los lineamientos del Análisis Fenomenológico Interpretativo. Resultados Emergieron varias categorías, sin embargo, en este artículo haremos referencia a la categoría “Salud Mental y Vida Universitaria” y sus respectivas subcategorías (Miedo, Ansiedad, Angustia y Depresión; Ideación Suicida y Autolesiones; Salud Mental e Impacto en su Vida Universitaria). Conclusiones el análisis de las narrativas nos permitió visualizar como las dificultades de salud mental impactan su participación en las actividades académicas y sociales de la universidad, al igual que las experiencias que viven en estos contextos también pueden impactar negativamente su salud mental.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Autistic students may face challenges in adapting to a new educational context and to the social world surrounding university experiences. Autistic people are at greater risk of difficulties in mental health, with a higher incidence of anxiety and depressive conditions, as well as increased suicidal ideation and suicide attempts. Greater difficulties with passing courses and completing degree programs have also been reported. Exploring the reality of Latin America regarding mental health and the university experiences of autistic people is relevant because university systems, public policies, history, and context have characteristics that differ from those of other countries. Objective This study aims to understand the experiences of autistic students and how these experiences affect their mental health. Method A qualitative methodology with a phenomenological approach was used. Semi-structured interviews were conducted with autistic university students. Data analysis followed the guidelines of Interpretative Phenomenological Analysis. Results Several categories emerged; however, in this article, we refer to the category “Mental Health and University Life” and its respective subcategories: Fear, Anxiety, Distress, and Depression; Suicidal Ideation and Self-Harm; and Mental Health and Its Impact on University Life. Conclusions The analysis of the narratives allowed us to observe how mental health difficulties affect students’ participation in academic and social activities at the university, as well as how the experiences they have in these contexts can also negatively affect their mental health.

Resumo em Português:

Resumo Introdução A dependência funcional é uma situação prevalente entre pessoas idosas no Chile. A autonomia é fundamental para manter a capacidade funcional dessa população. Os produtos assistivos que contribuem especificamente para as atividades da vida diária constituem uma estratégia útil para promover a autonomia. No entanto, poucos estudos avaliaram sua eficácia em pessoas idosas em situação de dependência no Chile. Objetivo Avaliar a efetividade de uma intervenção com produtos assistivos de baixo custo para promover a autonomia funcional de pessoas idosas no Chile, especificamente em atividades de alimentação, vestuário e higiene. Método Participaram do estudo 20 pessoas idosas residentes em uma residência de longa permanência para pessoas idosas no Chile. As habilidades básicas para a vida diária foram medidas com o Instrumento de Avaliação do Desempenho em Comunidade (IVADEC-CIF). As participantes receberam produtos assistivos e foram treinadas para usá-los por meio da simulação de atividades terapêuticas funcionais. Resultados Observou-se redução significativa das dificuldades em alimentação [t (19) = 2,774, p = 0,012, d = 0,620] e higiene [t (19) = 2,156, p = 0,044, d = 0,482] após a intervenção. Conclusão Os achados sugerem que os produtos assistivos podem ser uma estratégia de intervenção útil para promover a autonomia pessoal de pessoas idosas no Chile.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción La dependencia funcional es una situación prevalente en personas mayores de Chile. La autonomía es clave para mantener la capacidad funcional de personas mayores. Los dispositivos de autoayuda que contribuyen específicamente a las actividades de la vida diaria son una estrategia útil para promover la autonomía. Sin embargo, pocos estudios han evaluado su eficacia en personas mayores de Chile en situación de dependencia. Objetivo Evaluar la efectividad de una intervención de los dispositivos de autoayuda de bajo costo para promover la autonomía funcional de personas mayores en Chile, específicamente en actividades de alimentación, vestimenta e higiene. Método Los participantes fueron 20 personas mayores residentes en un Establecimiento de Larga Estadía para personas mayores de Chile. Las habilidades básicas para la vida diaria se midieron con el Instrumento de Valoración Desempeño en Comunidad (IVADEC-CIF). Los participantes recibieron dispositivos de autoayuda y fueron entrenados para usarlas a través de simulación de actividades terapéuticas funcionales. Resultados Se observó una reducción significativa en las dificultades en la alimentación [t (19) = 2.774, p = .012, d = .620] e higiene [t (19) = 2.156, p = .044, d = .482] tras la intervención. Conclusión Los hallazgos sugieren que los dispositivos de autoayuda pueden ser una estrategia de intervención útil para promover la autonomía personal en personas mayores de Chile.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Functional dependence is prevalent among older adults in Chile. Autonomy is essential for maintaining functional capacity in this population. Assistive products that specifically support activities of daily living are a useful strategy to promote autonomy. However, few studies have evaluated their effectiveness among dependent older adults in Chile. Objective To evaluate the effectiveness of an intervention using low-cost assistive products to promote functional autonomy among older adults in Chile, specifically in feeding, dressing, and hygiene activities. Method The participants were 20 older adults living in a long-term care residence for older adults in Chile. Basic daily living skills were measured using the Community Performance Assessment Instrument (IVADEC-CIF). Participants received assistive products and were trained to use them through simulation of functional therapeutic activities. Results A significant reduction in difficulties with feeding [t (19) = 2.774, p = .012, d = .620] and hygiene [t (19) = 2.156, p = .044, d = .482] was observed after the intervention. Conclusion The findings suggest that assistive products may be a useful intervention strategy to promote personal autonomy among older adults in Chile.

Resumo em Português:

Resumo Introdução O aumento contínuo do número de pessoas em situação de rua na Cidade Autônoma de Buenos Aires, Argentina, está estreitamente relacionado à ausência ou insuficiência de políticas públicas que respondam de forma integral às necessidades da população. Objetivo O presente artigo busca visibilizar as vozes de quem vivencia ou vivenciou essa situação, com o objetivo de identificar as barreiras que enfrentam diariamente e descrever os apoios necessários para uma maior participação. Método A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e descritiva, baseada em entrevistas semiestruturadas realizadas com 15 pessoas maiores de 18 anos que estão ou estiveram em situação de rua nos últimos dois anos. Resultados As pessoas em situação de rua enfrentam numerosas barreiras em seu cotidiano, tais como a informalidade laboral, os baixos rendimentos, a estigmatização e a falta de políticas públicas que respondam às suas necessidades. Os apoios que poderiam melhorar sua condição de vida são aqueles que favoreçam o acesso a trabalhos decentes, espaços de acolhimento e redes afetivas. Conclusões São numerosas as barreiras enfrentadas pelas pessoas em situação de rua; no entanto, elas conseguiram identificar uma série de apoios que lhes permitiriam melhorar sua situação. Observa-se a necessidade de uma abordagem integral, com articulação intersetorial e perspectiva interseccional. Esperamos que o presente estudo seja considerado no futuro desenho de políticas públicas dirigidas a essa população.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción El aumento sostenido de las personas en situación de calle en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina, se encuentra estrechamente relacionado con la ausencia o insuficiencia de políticas públicas que den respuesta de manera integral a las necesidades de la población. Objetivo El presente artículo busca visibilizar las voces de quienes atraviesan o han atravesado dicha situación, con el fin de identificar las barreras que enfrentan a diario y describir los apoyos que requieren para una mayor participación. Método La investigación adoptó un enfoque cualitativo y descriptivo basado en entrevistas semiestructuradas realizadas a 15 personas mayores de 18 años que se encuentran o encontraron en situación de calle durante los últimos dos años. Resultados Las personas en situación de calle enfrentan numerosas barreras a diario, tales como la informalidad laboral, los bajos ingresos, la estigmatización y la falta de políticas públicas que respondan a sus necesidades. Los apoyos que podrían mejorar su condición de vida son aquellos que favorezcan el acceso a trabajos decentes, espacios de contención y las redes afectivas. Conclusiones Son numerosas las barreras que enfrentan las personas en situación de calle, no obstante, han logrado identificar una serie de apoyos que les permitiría mejorar su situación. Es posible observar la necesidad de un abordaje integral, con una articulación intersectorial y una perspectiva interseccional. Esperamos que el presente trabajo sea considerado para el futuro diseño de políticas públicas dirigidas a la población.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction The sustained increase in the number of homeless people in the Autonomous City of Buenos Aires, Argentina, is closely related to the absence or insufficiency of public policies that respond comprehensively to the population’s needs. Objective This article seeks to make visible the voices of those who experience or have experienced homelessness, with the aim of identifying the barriers they face in their everyday lives and describing the supports they require for greater participation. Method The research adopted a qualitative and descriptive approach based on semi-structured interviews conducted with 15 people aged 18 years or older who are or have been homeless in the last two years. Results Homeless people face numerous barriers daily, such as informal employment, low income, stigmatization, and the lack of public policies that respond to their needs. The supports that could improve their living conditions are those that favor access to decent jobs, supportive spaces, and affective networks. Conclusions Homeless people face numerous barriers; nevertheless, they have identified a series of supports that would help them improve their situation. The findings indicate the need for a comprehensive approach, with intersectoral coordination and an intersectional perspective. We hope that this study will be considered in the future design of public policies directed at this population.

Resumo em Português:

Resumo Introdução A entrada na universidade implica uma etapa de transição com mudanças acadêmicas, sociais e pessoais. Adaptar-se a esse novo ambiente não envolve apenas responder às demandas acadêmicas, mas também gerenciar emoções, relações interpessoais e o autocuidado, aspectos que podem influenciar o bem-estar, o sucesso estudantil e o equilíbrio ocupacional. Objetivo Descrever o equilíbrio ocupacional de estudantes de terapia ocupacional de uma instituição universitária em Cali, Colômbia. Métodos Estudo transversal com 185 estudantes de terapia ocupacional. As informações foram coletadas por meio de um questionário sociodemográfico e do questionário OBQ-E. Os dados categóricos foram apresentados em frequências e porcentagens e as variáveis numéricas em médias com desvios padrão. Para comparar médias entre grupos, foram utilizados o teste T de Student e ANOVA, considerando valor p < 0,05 como significativo. Resultados A maioria dos participantes era do sexo feminino (76,76%), com idades entre 18 e 20 anos, predominantemente residentes em áreas urbanas dos estratos econômicos 2 e 3. A pontuação média de equilíbrio ocupacional foi de 39,82. Conclusões Os estudantes percebem um equilíbrio ocupacional moderado, realizando atividades com significado e vontade. No entanto, apresentaram dificuldades em relação ao tempo para realizar atividades obrigatórias, em manter o equilíbrio entre atividades que dão e tiram energia e em estarem satisfeitos com o tempo dedicado ao descanso e ao sono.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción El ingreso a la universidad implica una etapa de transición con cambios académicos, sociales y personales. Adaptarse a este nuevo entorno no solo conlleva responder a las demandas académicas, sino también manejar emociones, relaciones interpersonales y el autocuidado, aspectos que pueden influir en el bienestar, el éxito estudiantil y el equilibrio ocupacional. Objetivo Describir el equilibrio ocupacional de estudiantes de terapia ocupacional de una institución universitaria en Cali, Colombia. Método Estudio transversal con 185 estudiantes de terapia ocupacional. Se recopiló información mediante un cuestionario sociodemográfico y el cuestionario OBQ-E. Los datos categóricos fueron presentados en frecuencias y porcentajes y las variables numéricas en medias con desviaciones estándar. Para comparar medias entre grupos se utilizaron la prueba T de Student y ANOVA, considerando un valor p <0,05 como significativo. Resultados La mayoría de los participantes fueron mujeres (76,76%), con edades entre 18 y 20 años, predominantemente residentes en zonas urbanas de estratos económicos 2 y 3. El puntaje promedio en equilibrio ocupacional fue 39,82. Conclusiones Los estudiantes perciben un equilibrio ocupacional moderado, ejecutando actividades con sentido y que desean hacer. Sin embargo, muestran dificultades respecto al tiempo para ejecutar las actividades obligatorias, tener equilibrio entre las actividades que dan y quitan energía, y estar satisfechos con el tiempo dedicado al descanso y el sueño.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Entering university involves a transitional stage marked by academic, social, and personal changes. Adapting to this new environment requires not only meeting academic demands but also managing emotions, interpersonal relationships, and self-care, factors that may influence well-being, academic success, and occupational balance. Objective To describe the occupational balance of occupational therapy students at a university in Cali, Colombia. Methods A cross-sectional study was conducted with 185 occupational therapy students. Data were collected using a sociodemographic questionnaire and the OBQ-E. Categorical variables were reported as frequencies and percentages, while numerical variables were presented as means and standard deviations. Student’s t-test and ANOVA were used to compare means between groups, considering p < 0.05 statistically significant. Results Most participants were women (76.76%), aged between 18 and 20 years, predominantly from urban areas and belonging to socioeconomic strata 2 and 3. The mean occupational balance score was 39.82. Conclusions Students perceived a moderate level of occupational balance, engaging in meaningful and desired activities. However, they reported difficulties regarding the time available to perform mandatory activities, maintaining a balance between energy-giving and energy-draining activities, and feeling satisfied with the amount of time dedicated to rest and sleep.

Resumo em Português:

Resumo Introdução O gênero e a sexualidade têm sido debatidos em âmbito social, científico, jurídico e em outras esferas. É por meio do envolvimento nas ocupações humanas que as relações de gênero se materializam, determinando quem pode se envolver ocupacionalmente e como isso deve ocorrer nos papéis assumidos. Objetivo Compreender a constituição e significados do desejo ocupacional materno na perspectiva de mulheres trans e travestis. Método Com base na história oral temática, a coleta de dados foi realizada entre os meses de junho e agosto de 2023 com a participação de oito colaboradoras, mulheres trans e travestis, com idades entre 24 e 30 anos. Para este artigo, utilizou-se a estratégia de bola de neve e foram articuladas entrevistas semiestruturadas, em um único encontro virtual com cada colaboradora. Resultados Regina, Júlia, Medusa, Jéssica, Melissa, Malu, Pandora e Sol são as colaboradoras apresentadas neste artigo, que delineiam caminhos por meio de três eixos temáticos articulados. Surge, primeiramente, o eixo das concepções hegemônicas sociais do papel ocupacional materno de mulheres trans e travestis; o segundo eixo foi caracterizado pela constituição e significados do desejo ocupacional materno de mulheres trans e travestis. Por último, tem-se o eixo das possíveis viabilidades na realização do desejo do papel ocupacional materno. Conclusão A ação terapêutica ocupacional pode ser assumida na promoção e emancipação do papel ocupacional materno, direcionando, lidando e transformando narrativas moldadas de forma desigual e violada.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Gender and sexuality have been widely debated in social, scientific, legal, and other spheres. It is through engagement in human occupations that gender relations take material form, shaping who can engage occupationally and how such engagement is expected to occur within assumed roles. Objective To understand the constitution of and meanings attributed to maternal occupational desire from the perspective of trans women and travestis. Method This study was based on thematic oral history. Data were collected between June and August 2023 with eight collaborators, trans women and travestis between 24 and 30 years of age. Snowball sampling was used, and semi-structured interviews were conducted in a single virtual meeting with each collaborator. Results Regina, Júlia, Medusa, Jéssica, Melissa, Malu, Pandora, and Sol are the collaborators featured in this article, and their accounts outline pathways across three interconnected thematic axes. The first concerns hegemonic social conceptions of the maternal occupational role of trans women and travestis. The second addresses the constitution of and meanings attributed to maternal occupational desire among trans women and travestis. The third concerns possible ways of realizing the desire for the maternal occupational role. Conclusion Occupational-therapeutic action can contribute to the promotion and emancipation of the maternal occupational role by guiding, addressing, and transforming narratives shaped by inequality and violation.

Resumo em Português:

Resumo Introdução A prevalência da epistemologia na literatura revisada por pares sobre formação em terapia ocupacional não tem sido analisada de forma sistemática, mas isso é essencial para determinar a metodologia científica da disciplina. A análise da epistemologia é fundamental para o desenvolvimento contínuo da profissão. Objetivo Informar educadores e profissionais de terapia ocupacional sobre a prevalência do pensamento epistemológico na literatura revisada por pares sobre formação em terapia ocupacional para apoiar o desenvolvimento contínuo de práticas educativas em terapia ocupacional. Método Revisão sistemática de mapeamento para compreender em que medida a epistemologia tem sido abordada na literatura de terapia ocupacional escrita em inglês e submetida a revisão por pares, quais as filosofias epistemológicas que moldaram a formação em terapia ocupacional e como e quando essas epistemologias têm exercido influência. Estes conceitos gerais foram identificados e pesquisados em bases de dados relacionadas com as ciências da saúde, resultando em 4.033 artigos publicados entre 1917 e 2024. Resultados Foram extraídos artigos envolvendo formação em terapia ocupacional e epistemologia, resultando em nove artigos. Os temas emergentes incluíram pouca menção à epistemologia em terapia ocupacional, nenhuma menção até 2006 e que a promoção da investigação epistemológica na formação em terapia ocupacional poderia melhorar o aprendizado e a prática futuros. Conclusão Ao ensinar os fundamentos da terapia ocupacional, os educadores podem adicionar mais profundidade e contexto, abordando a epistemologia como a base subjacente através da qual as prioridades para a profissão são identificadas. O desenvolvimento da continuidade epistemológica é imperativo, pois uma maior compreensão do pensamento epistemológico pode reforçar os valores profissionais e criar profissionais mais reflexivos.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction The prevalence of epistemology throughout peer-reviewed occupational therapy education literature has not been systematically analyzed, but it is essential for determining the discipline’s scientific methodology. Analysis of epistemology is critical for the continued development of the profession. Objective To inform occupational therapy educators and practitioners about the prevalence of epistemological thought within peer-reviewed occupational therapy education literature to support the continued development of occupational therapy educational practices. Method A systematic mapping review approach was utilized to understand the extent to which epistemology has been evoked in English-written, peer-reviewed occupational therapy literature, which epistemological philosophies have shaped occupational therapy education, and how and when these epistemologies have been influential. These broad concepts were identified and researched on databases related to health sciences, yielding 4.033 articles published between 1917 and 2024. Results Articles involving occupational therapy education and epistemology were extracted, resulting in 9 articles. Emergent themes included little mention of epistemology across peer-reviewed occupational therapy education literature, no mention of epistemology until 2006, and that the promotion epistemological inquiry within occupational therapy education could improve future learning and practice. Conclusion When teaching the foundations of occupational therapy, educators can add further depth and context by addressing epistemology as the underlying base through which the priorities for the profession are identified. Developing epistemological continuity is imperative as a greater understanding of epistemological thought can reinforce professional values and create more reflexive practitioners.

Resumo em Português:

Resumo Objetivo Este estudo teve como objetivo traduzir o questionário About My Child para o português do Brasil e avaliar suas propriedades psicométricas. Instrumentos padronizados que avaliam os impactos na saúde e no cotidiano de crianças com deficiências neurológicas ou do desenvolvimento são essenciais para contextos clínicos e de pesquisa. Método O processo de tradução seguiu as etapas de tradução direta, retrotradução, análise semântica e análise de conteúdo. Foi realizado um pré-teste com cálculo do índice de validade de conteúdo, resultando na versão final. As propriedades psicométricas foram analisadas por meio do índice de concordância para as análises semântica e de conteúdo (> 80% de concordância). A consistência interna e a confiabilidade teste-reteste foram examinadas nos domínios “preocupações” e “impacto percebido”. Resultados Após ajustes nas expressões específicas, todos os itens alcançaram o nível de concordância esperado (100%) . O questionário About My Child apresentou consistência interna satisfatória em ambos os domínios (“preocupações”: α = 0,888; “impacto percebido”: α = 0,913). A confiabilidade teste-reteste apresentou coeficientes kappa de Cohen para “preocupações” variando de 0,19 a 0,4750, com concordância entre 24,44% e 76,12%. Conclusão Recomenda-se a realização de estudos adicionais com amostras mais diversificadas e procedimentos complementares de validação para fortalecer a compreensão das propriedades psicométricas do instrumento. Ainda assim, os achados indicam que a versão brasileira do About My Child apresenta consistência interna adequada e evidências preliminares de confiabilidade teste-reteste aceitável. Esses resultados sustentam a viabilidade de uso da versão brasileira do About My Child em contextos clínicos e de pesquisa no Brasil.

Resumo em Inglês:

Abstract Objective This study aimed to translate the About My Child questionnaire into Brazilian Portuguese and evaluate its psychometric properties. Standardized instruments that assess health and everyday life impacts in children with neurological or developmental disabilities are essential for clinical and research settings. Method The translation process followed the stages of translation, back-translation, semantic analysis, and content analysis. A pre-test was conducted with calculation of the content validity index, resulting in the final version. The psychometric properties were analyzed using the agreement index for semantic and content analyses (>80% agreement). Internal consistency and test-retest reliability were examined for the “concerns” and “perceived impact” domains. Results After adjustments to specific expressions, all items reached the expected agreement level (100%). The About My Child questionnaire showed satisfactory internal consistency for both domains (“concerns”: α = 0.888; “perceived impact”: α = 0.913). Test-retest reliability showed Cohen’s kappa coefficients for the “concerns” domain ranging from 0.19 to 0.4750, with agreement between 24.44% and 76.12%. Conclusion Further studies with more diverse samples and additional validation procedures are recommended to strengthen the understanding of the instrument’s psychometric properties. Nevertheless, the findings indicate that the Brazilian version of the About My Child has adequate internal consistency and preliminary evidence of test–retest reliability. These results support the feasibility of using the Brazilian version of the About My Child in clinical and research settings in Brazil.

Resumo em Português:

Resumo Introdução O luto pode ser compreendido como um processo dinâmico de construção de significado em decorrência do rompimento de um vínculo significativo. Além das manifestações emocionais e físicas, o luto também pode repercutir no cotidiano da pessoa, uma vez que o cotidiano expressa o mundo subjetivo daquele que está enlutado. A pandemia de covid-19 provocou no território nacional, no período de escrita deste trabalho, mais de 716 mil mortes, deixando centenas de milhares de brasileiros enlutados. Objetivo Compreender de que forma o luto pela perda de familiares por complicações de covid-19 repercutiu no cotidiano de adultos. Método Pesquisa exploratória e descritiva, de abordagem qualitativa. Para a coleta e tratamento dos dados, foi adotado o método da história oral. Os dados foram colhidos por meio de formulário online e entrevistas semiestruturadas. Os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo. Resultados Seis adultos colaboraram com a pesquisa e apresentaram mudanças nos cotidianos em decorrência da perda. Os colaboradores precisaram aprender novas atividades; assumir totalmente responsabilidades que antes eram partilhadas com o ente falecido; responsabilizar-se por obrigações urgentes, como a provisão do lar, diante da morte do provedor; assumir atividades de outros membros enlutados, que se encontravam fragilizados. Ademais, estratégias de enfrentamento, como psicoterapia, medicação, práticas religiosas/espirituais e resgate de atividades significativas (criativas e expressivas) também passaram a compor esse novo arranjo cotidiano. Conclusão Por meio desta pesquisa, foi possível compreender a repercussão do luto no cotidiano. No entanto, como dos seis colaboradores, cinco eram foram do gênero feminino, o luto da mulher foi mais detalhado neste trabalho. Recomenda-se que pesquisas futuras investiguem como as pessoas que perderam familiares por complicações de covid-19 se encontram atualmente.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Bereavement can be understood as a dynamic process of meaning-making resulting from the rupture of a significant bond. In addition to emotional and physical manifestations, bereavement may also affect a person’s everyday life, since everyday life expresses the subjective world of the person who is bereaved. The COVID-19 pandemic caused more than 716,000 deaths in Brazil at the time this study was written, leaving hundreds of thousands of Brazilians bereaved. Objective To understand how bereavement after the loss of family members from complications of COVID-19 affected the everyday lives of adults. Method This was an exploratory and descriptive study with a qualitative approach. Oral history was adopted for data collection and treatment. Data were collected through an online form and semistructured interviews. The data were analyzed using Content Analysis. Results Six adults participated in the study and presented changes in their everyday lives as a result of the loss. The participants had to learn new activities; fully assume responsibilities that had previously been shared with the deceased family member; take responsibility for urgent obligations, such as providing for the household after the death of the provider; and assume activities of other bereaved family members who were vulnerable. Furthermore, coping strategies, such as psychotherapy, medication, religious/spiritual practices, and the resumption of meaningful activities (creative and expressive), also became part of this new everyday arrangement. Conclusion This study contributed to understanding the repercussions of bereavement on everyday life. However, since five of the six participants were women, women’s bereavement was described in greater detail in this study. Future research should investigate the current situation of people who lost family members from complications of COVID-19.

Resumo em Português:

Resumo Introdução O equilíbrio ocupacional é um determinante vital da saúde e do bem-estar, contudo, estudantes universitários frequentemente vivenciam desequilíbrios significativos devido a pressões acadêmicas, sociais e de desenvolvimento. Objetivos Este estudo visa analisar as relações entre o equilíbrio ocupacional de estudantes universitários, o estresse percebido, fontes de estresse, reações ao estresse e atitudes de enfrentamento. Método Foi realizado um estudo transversal com 170 estudantes universitários (18-25 anos). Os dados foram coletados por meio do Questionário de Equilíbrio Ocupacional (OBQ11-T), Escala de Estresse Percebido (PSS-14), Inventário de Estresse da Vida Estudantil Revisado (SSI-R) e a Escala de Avaliação de Atitudes de Enfrentamento Revisada (COPE-R). As análises estatísticas incluíram a correlação de Spearman e regressão linear múltipla stepwise para identificar preditores do equilíbrio ocupacional. Resultados O equilíbrio ocupacional correlacionou-se significativamente de forma negativa com o estresse percebido (r = -0,55, p < 0,001) e escores totais do SSI-R. Estratégias de enfrentamento adaptativas, como abordagem e autoajuda, mostraram correlações positivas com o equilíbrio, enquanto estratégias mal adaptativas, como evitação e autopunição, associaram-se negativamente. A análise de regressão revelou que o estresse percebido foi o preditor mais forte, explicando 54% da variância no equilíbrio ocupacional, juntamente com fatores socioeconômicos e mecanismos de enfrentamento específicos. Conclusão Reduzir os níveis de estresse e promover atitudes de enfrentamento proativas são essenciais para alcançar o equilíbrio ocupacional. Recomendam-se intervenções de terapia ocupacional focadas na gestão do estilo de vida e redução do estresse para melhorar a qualidade de vida e o sucesso acadêmico dos estudantes.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Occupational balance is a vital determinant of health and well-being, yet university students often experience significant imbalances due to academic, social, and developmental pressures. Objectives This study aims to analyze the relationships between university students’ occupational balance, perceived stress, sources of stress, stress reactions, and coping attitudes. Method A cross-sectional study was conducted with 170 university students (aged 18–25). Data were collected using the Occupational Balance Questionnaire (OBQ11-T), Perceived Stress Scale (PSS-14), Student-life Stress Inventory-Revisited (SSI-R), and the Coping Attitudes Evaluation Scale-Revised (COPE-R). Statistical analyses included Spearman correlation and stepwise multiple linear regression to identify predictors of occupational balance. Results Occupational balance was significantly negatively correlated with perceived stress (r= -0.55, p < 0.001) and SSI-R total scores. Adaptive coping strategies, such as approach and self-help, showed positive correlations with balance, while maladaptive strategies like avoidance and self-punishment were negatively associated. Regression analysis revealed that perceived stress was the strongest predictor, explaining 54% of the variance in occupational balance alongside socioeconomic factors and specific coping mechanisms. Conclusion Reducing stress levels and fostering proactive coping attitudes are essential for achieving occupational balance. Occupational therapy interventions focusing on lifestyle management and stress reduction are recommended to enhance students' quality of life and academic success.

Resumo em Português:

Resumo Introdução Pessoas idosas com Doença de Alzheimer e seus cuidadores podem desenvolver limitações que afetam a participação em suas ocupações, especialmente em contextos de vulnerabilidade social. Objetivo Descrever as principais avaliações e intervenções terapêutico-ocupacionais realizadas com uma pessoa idosa com Doença de Alzheimer e sua cuidadora em uma Favela Compassiva. Método Trata-se de estudo de caso único, realizado em uma Favela Compassiva localizada na Rocinha, Rio de Janeiro. Foram desenvolvidos dez encontros junto a pessoa idosa e a sua cuidadora, entre dezembro/2024 a abril/2025. A coleta de dados ocorreu por meio da elaboração de um roteiro de entrevista, aplicação de instrumentos validados e registro sistemático das intervenções em diário de campo. Os dados foram analisados qualitativamente por meio de análise temática reflexiva. Resultados A pessoa idosa apresentava dependência total na maioria das Atividades de Vida Diária. A cuidadora apresentava dificuldades no autocuidado e no manejo das alterações comportamentais do pai idoso, além de desorganização da rotina e sobrecarga física e emocional grave. As intervenções terapêutico-ocupacionais incluíram otimização do desempenho ocupacional da pessoa idosa por meio da instrumentalização da cuidadora, favorecimento do seu autocuidado e da participação em atividades com atribuição de significado. Conclusão A pesquisa reforça a contribuição da terapia ocupacional em comunidades compassivas e a necessidade de estratégias contextualizadas para a pessoa idosa com Alzheimer e sua cuidadora.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Older adults with Alzheimer’s disease and their caregivers may develop limitations that affect participation in their occupations, especially in contexts of social vulnerability. Objective To describe the main occupational therapy assessments and interventions carried out with an older adult with Alzheimer’s disease and their caregiver in a Compassionate Favela. Method This is a single case study conducted in a Compassionate Favela located in Rocinha, Rio de Janeiro. Ten sessions were carried out with the older adult and their caregiver between December/2024 and April/2025. Data collection was conducted through the development of an interview guide, application of validated instruments, and systematic recording of interventions in a field diary. Data were analyzed qualitatively using reflexive thematic analysis. Results The older adult presented total dependence in most Activities of Daily Living. The caregiver presented difficulties in self-care and in managing behavioral changes of the older adult’s father, as well as routine disorganization and severe physical and emotional burden. Occupational therapy interventions included optimization of the older adult’s occupational performance through caregiver training, promotion of caregiver self-care, and participation in meaningful activities. Conclusion The study reinforces the contribution of occupational therapy in compassionate communities and the need for contextually grounded strategies for older adults with Alzheimer’s disease and their caregivers.

Resumo em Português:

Abstract Introduction Previous studies have shown that symptoms of emotional distress in university students may not only be present before entry into higher education but may also emerge or intensify during their academic trajectory. In the Chilean context, particularly in health-related programs such as occupational therapy, students face curricular demands that may increase stress levels and negatively affect their mental health. However, few studies have explored this reality through an integrative approach that considers the interaction between mental health, self-efficacy, and academic engagement. Objective To describe the sociodemographic profile, mental health status, academic engagement levels, and self-efficacy of occupational therapy students at a Chilean university. Method This was a descriptive-analytical, cross-sectional study with a quantitative approach. A sample of 100 students was analyzed, assessing symptoms of depression, anxiety, and stress, as well as dimensions of engagement (vigor, absorption, and dedication) and academic self-efficacy. Results The results showed a significant presence of anxiety and stress symptoms. Inverse relationships were observed between mental health variables and engagement, as well as differences according to sex and year of study. Conclusion Among occupational therapy students, the interaction between mental health and academic engagement is critical; therefore, early identification of students with signs of emotional exhaustion is essential for designing institutional support strategies.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción Estudios previos han evidenciado que los síntomas de malestar emocional en estudiantes universitarios no solo se presentan antes del ingreso a la educación superior, sino que también pueden emerger o intensificarse durante su trayectoria académica En el contexto chileno, y particularmente en carreras del área de la salud como terapia ocupacional, los estudiantes enfrentan exigencias curriculares que pueden exacerbar los niveles de estrés y afectar negativamente su salud mental. No obstante, son escasos los estudios que exploran esta realidad desde un enfoque integrador que considere la interacción entre salud mental, autoeficacia y compromiso académico. Objetivo Describir el perfil sociodemográfico, el estado de salud mental y los niveles de compromiso académico y autoeficacia en estudiantes de terapia ocupacional de una universidad chilena. Metodología Estudio de diseño descriptivo-analítico, transversal con enfoque cuantitativo Se analizó una muestra de 100 estudiantes, evaluando síntomas de depresión, ansiedad y estrés, así como dimensiones de compromiso (vigor, absorción, dedicación) y autoeficacia académica. Resultados Los resultados muestran una presencia relevante de sintomatología ansiosa y estresante. Se observan relaciones inversas entre las variables de salud mental y compromiso, y diferencias por sexo y curso. Conclusión En estudiantes de terapia ocupacional, la interacción entre salud mental y compromiso académico es crítica, por tanto, es clave identificar tempranamente a estudiantes con señales de desgaste emocional para diseñar estrategias institucionales de apoyo

Resumo em Inglês:

Resumo Introdução Estudos anteriores demonstraram que os sintomas de sofrimento emocional em estudantes universitários não apenas aparecem antes do ingresso no ensino superior, mas também podem surgir ou se intensificar durante sua trajetória acadêmica. No contexto chileno, e particularmente em cursos relacionados à saúde, como terapia ocupacional, os estudantes enfrentam demandas curriculares que podem aumentar os níveis de estresse e afetar negativamente sua saúde mental. No entanto, poucos estudos exploram essa realidade a partir de uma abordagem integrativa que considere a interação entre saúde mental, autoeficácia e engajamento acadêmico. Objetivo Descrever o perfil sociodemográfico, o estado de saúde mental e os níveis de engajamento acadêmico e autoeficácia em estudantes de terapia ocupacional de uma universidade chilena. Método Estudo descritivo-analítico, transversal, com abordagem quantitativa. Analisou-se uma amostra de 100 estudantes, avaliando sintomas de depressão, ansiedade e estresse, bem como dimensões do engajamento (vigor, absorção e dedicação) e autoeficácia acadêmica. Resultados Os resultados mostram presença significativa de sintomas de ansiedade e estresse. Observam-se relações inversas entre variáveis de saúde mental e engajamento, bem como diferenças segundo sexo e ano do curso. Conclusão Em estudantes de terapia ocupacional, a interação entre saúde mental e engajamento acadêmico é fundamental; portanto, a identificação precoce de estudantes com sinais de exaustão emocional é essencial para o planejamento de estratégias institucionais de apoio.

Resumo em Português:

Resumo Introdução O transtorno do espectro autista (TEA) implica desafios no processamento sensorial. Essas dificuldades sensoriais podem impactar o desenvolvimento da fala e da linguagem e a Terapia de Integração Sensorial (TIS) apresenta-se como uma abordagem para melhorar a comunicação e as habilidades sociais em crianças com TEA. Objetivo Analisar, por meio de uma revisão de escopo, as evidências disponíveis que apoiam o uso da terapia de integração sensorial nas intervenções de fala e linguagem em indivíduos com TEA. Métodos Foi realizada uma revisão de escopo de acordo com os critérios da extensão PRISMA-ScR, na qual foram analisadas pesquisas provenientes de diversas bases de dados, como PubMed, Web of Science, ScienceDirect, Springer, Academic Search Ultimate, entre outras, nos idiomas espanhol, inglês e português, sem restrição de ano. Resultados A TIS demonstrou ser uma abordagem eficaz no tratamento de crianças com TEA, particularmente em aspectos relacionados à fala e à linguagem. Diversos estudos indicaram melhorias em áreas como habilidades pragmáticas, semânticas, morfossintáticas e fonológicas das crianças. Conclusão Embora os resultados iniciais sejam promissores, as evidências atuais ainda são limitadas e carecem de estudos que utilizem metodologias consistentes. Além disso, destaca-se a falta de pesquisas na América Latina e a necessidade urgente de promover a colaboração entre vários profissionais e familiares, a fim de melhorar os resultados terapêuticos no desenvolvimento comunicativo de crianças com TEA.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción El trastorno del espectro autista (TEA) implica desafíos en el procesamiento sensorial. Estas dificultades sensoriales pueden afectar el desarrollo del habla y el lenguaje y la Terapia de Integración Sensorial (TIS) se presenta como un enfoque para mejorar la comunicación y habilidades sociales en niños con TEA. Objetivo Analizar por medio de una revisión de alcance la evidencia disponible que respalda el uso de la terapia de integración sensorial en las intervenciones de habla y lenguaje en individuos con TEA. Métodos Se realizó una revisión de alcance de acuerdo con los criterios de la extensión PRISMA-ScR, en la cual se analizaron investigaciones provenientes de diversas bases de datos, tales como Pubmed, Web of Science, Sciencedirect, Springer, Academic Search Ultimate, entre otras, en los idiomas español, inglés y portugués, sin restricción de año. Resultados La TIS ha mostrado ser un enfoque efectivo en el tratamiento de niños con TEA, particularmente en aspectos como el habla y el lenguaje. Varios estudios han señalado mejoras en diversas áreas, como las habilidades pragmáticas, semánticas, morfosintácticas y fonológicas de los niños Conclusión Aunque los resultados iniciales son prometedores, la evidencia actual sigue siendo limitada y carece de estudios que utilicen metodologías consistentes. Además, se resalta la falta de investigaciones en América Latina y la necesidad urgente de fomentar la colaboración entre diversos profesionales y familia, con el fin de mejorar los resultados terapéuticos en el desarrollo comunicativo de los niños con TEA.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Autism Spectrum Disorder (ASD) involves challenges in sensory processing. These sensory difficulties can affect the development of speech and language and the Sensory Integration Therapy (SIT) is emerging as an approach to improve communication and social skills in children with ASD. Objective To analyze, through a scoping review, the available evidence supporting the use of sensory integration therapy in speech and language interventions for individuals with ASD. Methods A scoping review was conducted following the PRISMA-ScR extension criteria. Studies from various databases—including PubMed, Web of Science, ScienceDirect, Springer, and Academic Search Ultimate—were analyzed, covering articles in Spanish, English, and Portuguese, with no restrictions on publication year. Results SIT has shown to be an effective approach for treating children with ASD, particularly in areas such as speech and language. Several studies reported improvements in various areas, including children's pragmatic, semantic, morphosyntactic, and phonological skills. Conclusion While initial results are promising, current evidence remains limited and lacks studies with consistent methodologies. Additionally, the scarcity of research in Latin America and the urgent need for collaboration between several professionals and family are highlighted to enhance therapeutic outcomes in the communicative development of children with ASD

Resumo em Português:

Resumo Introdução O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) tem início na infância e está associado a disfunções nos sistemas dopaminérgico e noradrenérgico, resultando em impulsividade, desatenção e desorganização, que comprometem o desempenho ocupacional das crianças. Objetivo Compreender como os terapeutas ocupacionais têm estruturado suas práticas com crianças com TDAH. Método Revisão de escopo com buscas nas bases PubMed, OTseeker e na Biblioteca Virtual em Saúde. Foram incluídos artigos publicados nos últimos cinco anos, que descrevessem intervenções práticas de terapia ocupacional com crianças com TDAH. A seleção foi conduzida por duas pesquisadoras independentes e os dados extraídos foram apresentados descritivamente, com ênfase nas abordagens terapêuticas implementadas, seus objetivos e resultados obtidos. Resultados Foram selecionados 11 estudos, sendo que a maioria apresentou intervenções centradas no aprimoramento das funções executivas. As estratégias e recursos utilizados incluíram treinamento cognitivo; orientação parental; jogos digitais; ruído branco; estimulação transcraniana; grupos expressivos; e prática de tênis de mesa. Os estudos apontaram ganhos em memória de trabalho, velocidade de processamento, controle inibitório, atenção sustentada, caligrafia, habilidades motoras e satisfação dos pais. Conclusão A terapia ocupacional dispõe de intervenções promissoras para o cuidado de crianças com TDAH, com destaque para o aprimoramento das funções executivas. Embora o número de estudos seja reduzido, a presença de ensaios clínicos randomizados fortalece a base de evidências. Abordagens emergentes mostram potencial para ampliar a prática terapêutica, mas ainda demandam maior investigação.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) begins in childhood and is associated with dysfunctions in the dopaminergic and noradrenergic systems, resulting in impulsivity, inattention, and disorganization, which impair children’s occupational performance. Objective To understand how occupational therapists have structured their practices in caring for children with ADHD. Method A scoping review was conducted through searches in PubMed, OTseeker, and the Virtual Health Library. Articles published in the last five years that described occupational therapy interventions with children with ADHD were included. The selection was performed by two independent researchers, and the extracted data were presented descriptively, with emphasis on therapeutic approaches, their objectives, and reported outcomes. Results Eleven studies were included, most of which focused on enhancing executive functions. Strategies and resources used encompassed cognitive training, parent training, digital games, white noise, transcranial stimulation, expressive groups, and table tennis. The studies reported improvements in working memory, processing speed, inhibitory control, sustained attention, handwriting, motor skills, and parental satisfaction. Conclusion Occupational therapy offers promising interventions for the care of children with ADHD, particularly in enhancing executive functions. Although the number of studies remains limited, the presence of randomized clinical trials strengthens the evidence base. Emerging approaches show potential to expand therapeutic practice but still require further investigation.

Resumo em Português:

Resumo Introdução A Tecnologia Assistiva (TA) é essencial para ampliar a funcionalidade e a participação social das pessoas com deficiência (PCD), sendo reconhecida como direito na Lei Brasileira de Inclusão (LBI). No cenário internacional, a Agenda 2030 e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) apontam a TA como elemento estratégico para reduzir desigualdades e garantir que ninguém seja deixado para trás. Objetivo Analisar criticamente os documentos normativos que regulam a oferta de TA no Brasil, com foco na LBI e nas políticas públicas dos campos da saúde e da educação, à luz dos ODS. Método Revisão sistemática de evidência textual, conduzida conforme a metodologia do Instituto Joanna Briggs. Além da LBI foram analisados documentos normativos e programáticos oficiais da saúde e educação. A síntese foi realizada por meio de meta-agregação, com categorização temática dos achados e avaliação do alinhamento com os ODS. Resultados Os documentos foram organizados em três eixos: (1) a LBI apresenta forte convergência com os ODS ao reconhecer a TA como direito fundamental vinculado à saúde, educação, trabalho e mobilidade; (2) no campo da saúde, a análise revelou articulação com os ODS, embora haja desigualdades regionais, baixa oferta de serviços especializados e foco biomédico na dispensação de recursos; e (3) na educação, embora haja avanços normativos, persistem entraves estruturais que comprometem a efetivação das metas de inclusão previstas na Agenda 2030. Conclusão Persistem barreiras à efetivação do direito à TA no Brasil. Recomenda-se investir em qualificação, ampliação do acesso e articulação intersetorial para alinhar as políticas públicas sobre TA aos ODS.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Assistive Technology (AT) is essential to expand the functioning and social participation of persons with disabilities (PwD) and is recognized as a right under the Brazilian Law for the Inclusion of Persons with Disabilities (LBI). In the international context, the 2030 Agenda and the Sustainable Development Goals (SDGs) identify AT as a strategic element to reduce inequalities and ensure that no one is left behind. Objective To critically analyze the normative documents that regulate the provision of AT in Brazil, with a focus on the LBI and public policies in the fields of health and education, in relation to the SDGs. Method Systematic review of textual evidence, conducted according to the Joanna Briggs Institute methodology. In addition to the LBI, official normative and programmatic documents in health and education were analyzed. The synthesis was conducted using meta-aggregation, with thematic categorization of the findings and an assessment of alignment with the SDGs. Results The documents were organized into three axes: (1) the LBI shows strong convergence with the SDGs by recognizing AT as a fundamental right linked to health, education, work, and mobility; (2) in the health field, the analysis revealed articulation with the SDGs, although regional inequalities, limited availability of specialized services, and a biomedical focus on the provision of devices persist; (3) in education, despite normative advances, structural barriers remain that compromise the achievement of the inclusion targets set out in the 2030 Agenda. Conclusion Barriers to the effective realization of the right to AT persist in Brazil. Investment in professional education, expansion of access, and strengthened intersectoral coordination are recommended to align public policies on AT with the SDGs.

Resumo em Português:

Resumo Introdução As Tecnologias Assistivas (TA) destinadas a pessoas com deficiência motora enfrentam desafios relacionados à sua usabilidade e à experiência do usuário (UX). A avaliação adequada desses aspectos é essencial para garantir sua eficácia, aceitação e adoção em contextos reais. Objetivo Identificar e analisar as áreas de pesquisa mais relevantes na avaliação da usabilidade e da UX das TA voltadas à pessoas com deficiência motora, por meio de uma análise cienciométrica da produção científica na última década. Método Foi realizada uma revisão bibliográfica de 184 artigos indexados nas bases Web of Science e PubMed (2014–2024), utilizando a abordagem GQM (Goal-Question-Metric), critérios PICOC e análise baseada em algoritmos no MATLAB, com visualização em Gephi. Resultados Foram identificadas oito áreas de pesquisa com foco em temas como inovação robótica, personalização, desenho participativo, desenvolvimento de sistemas de interação, entre outros. As tendências destacam a importância de abordagens centradas no usuário, personalização tecnológica e avaliação multidimensional. Conclusão O estudo revelou a necessidade de integrar dimensões técnicas e subjetivas no desenho das TA. Recomenda-se fomentar metodologias participativas, avaliações longitudinais e a integração de tecnologias emergentes para garantir dispositivos funcionais e emocionalmente significativos.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción Las Tecnologías de Asistencia (TA) destinadas a personas con discapacidad motriz enfrentan desafíos relacionados con su usabilidad y experiencia de usuario (UX). La evaluación adecuada de estos aspectos resulta esencial para garantizar su efectividad, aceptación y adopción en contextos reales. Objetivo Identificar y analizar las áreas de investigación más relevantes en la evaluación de la usabilidad y la UX de TA dirigidas a personas con discapacidad motriz, mediante un análisis cienciométrico de la producción científica en la última década. Método Se realizó una revisión bibliográfica de 184 artículos indexados en Web of Science y PubMed (2014–2024), empleando el enfoque GQM (Goal-Question-Metric), criterios PICOC y análisis con algoritmos en MATLAB y visualización en Gephi. Resultados Se identificaron ocho áreas de investigación centradas en diversos temas como innovación robótica, personalización, diseño participativo, desarrollo de sistemas de interacción, entre otras. Las tendencias destacan la importancia de enfoques centrados en el usuario, personalización tecnológica y evaluación multidimensional. Conclusión Se reveló la necesidad de integrar dimensiones técnicas y subjetivas en el diseño de TA. Se recomienda fomentar metodologías participativas, evaluaciones longitudinales e integración de tecnologías emergentes para garantizar dispositivos funcionales y emocionalmente significativos.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Assistive Technologies (AT) designed for individuals with motor disabilities face challenges related to their usability and user experience (UX). Proper evaluation of these aspects is essential to ensure their effectiveness, acceptance, and adoption in real-world contexts. Objective To identify and analyze the most relevant research areas in the assessment of usability and UX of AT aimed at individuals with motor disabilities, through a scientometric analysis of scientific production over the past decade. Method A literature review of 184 articles indexed in Web of Science and PubMed (2014–2024) was conducted, using the GQM (Goal-Question-Metric) approach, PICOC criteria, and algorithm-based analysis in MATLAB, with visualization in Gephi. Results Eight research areas were identified, focusing on topics such as robotic innovation, personalization, participatory design, and the development of interaction systems, among others. Trends highlight the importance of user-centered approaches, technological customization, and multidimensional evaluation. Conclusion The study revealed the need to integrate both technical and subjective dimensions in the design of AT. Participatory methodologies, longitudinal evaluations, and the integration of emerging technologies are recommended to ensure devices that are functional and emotionally meaningful.

Resumo em Português:

Resumo Objetivo Analisar a produção do conhecimento sobre o tema aptidão física de crianças e adolescentes com transtorno do espectro autista (TEA) em comparação com seus pares com desenvolvimento típico. Método Nesta revisão sistemática, foram incluídos artigos observacionais publicados em língua inglesa, com população de crianças e adolescentes com diagnóstico de TEA, que avaliaram componentes da aptidão física. As buscas foram conduzidas nas bases de dados Scopus, PubMed, Web of Science e LILACS, e a qualidade metodológica dos estudos foi analisada com por meio da Newcastle-Ottawa Quality Assessment Scale (NOS). Resultados Ao todo, 7.347 artigos foram recuperados nas buscas iniciais, e nove foram incluídos após a aplicação dos critérios de elegibilidade. Os achados evidenciaram que a aptidão física das crianças e adolescentes com TEA foi significativamente inferior à de seus pares com desenvolvimento típico. Conclusão Com base nas evidências levantadas a partir de nove estudos observacionais classificados como de moderada a alta qualidade, crianças e adolescentes com TEA apresentaram aptidão física inferior à de seus pares com desenvolvimento típico quando avaliadas por meio de testes de aptidão física.

Resumo em Inglês:

Abstract Objective To analyze the body of knowledge on the physical fitness of children and adolescents with autism spectrum disorder (ASD) in comparison with their typically developing peers. Method This systematic review included observational studies published in English that involved children and adolescents diagnosed with ASD and assessed components of physical fitness. The searches were conducted in the Scopus, PubMed, Web of Science, and LILACS databases, and the methodological quality of the studies was analyzed using the Newcastle-Ottawa Quality Assessment Scale (NOS). Results A total of 7,347 articles were retrieved in the initial searches, and nine were included after the eligibility criteria were applied. The findings showed that the physical fitness of children and adolescents with ASD was significantly lower than that of their typically developing peers. Conclusion Based on the evidence gathered from nine observational studies classified as moderate to high quality, children and adolescents with ASD showed lower physical fitness than their typically developing peers when assessed through physical fitness tests.

Resumo em Português:

Resumo Introdução A lesão medular pode afetar significativamente a participação em ocupações significativas, como o trabalho. A reintegração laboral dessas pessoas é condicionada por fatores físicos, emocionais, sociais e contextuais, o que ressalta a necessidade de intervenções interdisciplinares. Contudo, não há consenso sobre quais são as modalidades mais eficazes. Objetivo O objetivo deste estudo é determinar a evidência disponível sobre intervenções dirigidas à reintegração laboral de pessoas com lesão medular. Método Foi realizada uma revisão de escopo em fevereiro de 2025, com busca nas bases de dados PubMed, Scopus e Web of Science. Foram incluídos estudos observacionais, experimentais e revisões sistemáticas publicados entre 2010 e 2024 em espanhol, português ou inglês. A busca foi complementada por meio da técnica bola de neve. Analisaram-se as estratégias de intervenção, a distribuição geográfica e o contexto dos estudos, bem como suas limitações metodológicas e lacunas no conhecimento. Resultados Foram incluídos dez estudos: nove observacionais e um experimental. Identificaram-se diferentes modalidades de reabilitação vocacional, com abordagens variadas conforme o país e o sistema de saúde. As estratégias variaram desde programas estruturados até intervenções pontuais, sem continuidade ou acompanhamento padronizado. Conclusão A escassez de estudos em reabilitação vocacional, juntamente com limitações metodológicas relevantes, evidencia uma lacuna no conhecimento na área. Esses achados reforçam a necessidade de desenvolver pesquisas mais sólidas, comparáveis e contextualizadas, que orientem a implementação de práticas eficazes para favorecer a reintegração laboral.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción La lesión medular puede afectar significativamente la participación en ocupaciones significativas como el trabajo. La reincorporación laboral de estas está condicionada por factores físicos, emocionales, sociales y contextuales, lo que subraya la necesidad de intervenciones interdisciplinares. Sin embargo, no existe consenso sobre cuáles son las modalidades más eficaces. Objetivo El objetivo de este estudio es determinar la evidencia disponible sobre las intervenciones dirigidas a la reincorporación laboral. Método Se realizó una revisión de alcance en febrero 2025, llevando a cabo una búsqueda en las bases de datos PubMed, Scopus y Web of Science. Se incluyeron estudios observacionales, experimentales y revisiones sistemáticas publicadas entre 2010 y 2024 en español, portugués o inglés. Se complementó con búsqueda en bola de nieve. Se analizaron las estrategias de intervención, la distribución geográfica y el contexto de los estudios, así como sus limitaciones metodológicas y vacíos de conocimiento. Resultados Se incluyeron diez estudios: 9 observacionales y 1 experimental. Se identificaron diferentes modalidades de rehabilitación vocacional, con enfoques diversos según el país y el sistema sanitario. Las estrategias variaron desde programas estructurados hasta intervenciones puntuales sin continuidad ni seguimiento estandarizado. Conclusión La escasez de estudios en rehabilitación vocacional, junto con limitaciones metodológicas relevantes, pone de manifiesto un vacío de conocimiento en el área. Estos hallazgos refuerzan la necesidad de desarrollar investigaciones más sólidas, comparables y contextualizadas, que orienten la implementación de prácticas eficaces para favorecer la reincorporación laboral.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Spinal cord injury can significantly affect participation in meaningful occupations such as work. Return to work is influenced by physical, emotional, social, and contextual factors, highlighting the need for interdisciplinary interventions. However, there is no consensus on the most effective modalities. Objective This study aims to determine the available evidence on interventions targeting return to work among people with spinal cord injury. Method A scoping review was conducted in February 2025, searching the PubMed, Scopus, and Web of Science databases. Observational and experimental studies, as well as systematic reviews, published between 2010 and 2024 in Spanish, Portuguese, or English were included. A snowball search complemented the process. Intervention strategies, geographic distribution, and study contexts were analyzed, along with methodological limitations and knowledge gaps. Results Ten studies were included: nine observational and one experimental. Various vocational rehabilitation modalities were identified, with diverse approaches depending on the country and healthcare system. Strategies ranged from structured programs to one-off interventions without continuity or standardized follow-up. Conclusion The scarcity of studies on vocational rehabilitation, together with significant methodological limitations, reveals a gap in the literature. These findings underscore the need to develop more robust, comparable, and context-sensitive research to guide the implementation of effective practices promoting return to work.

Resumo em Português:

Resumo A lesão cerebral adquirida (LCA) é uma das principais causas de incapacidade em nível mundial, o que tem impulsionado um crescente interesse pelas intervenções de reabilitação comunitária. A terapia ocupacional pode focar-se na participação e no desempenho em ocupações significativas, desempenhando um papel fundamental. No entanto, a evidência sobre intervenções comunitárias lideradas por terapeutas ocupacionais continua dispersa e pouco sistematizada. Analisar a evidência científica sobre intervenções comunitárias desenvolvidas por terapeutas ocupacionais em pessoas com LCA, caracterizando seus componentes, modelos teóricos, ferramentas de avaliação, facilitadores e barreiras. Foi realizada uma revisão de escopo segundo as diretrizes de Arksey e O'Malley, com apoio do PRISMA-ScR. Foram incluídos estudos publicados entre 2019 e 2024, em inglês ou espanhol, identificados em quatro bases de dados. Selecionaram-se 23 estudos que cumpriam os critérios de inclusão. Evidenciou-se grande heterogeneidade nos tipos de intervenção, medidas de resultado e populações abordadas. Predominaram intervenções em contextos comunitários reais, tecnologias assistivas e telereabilitação. Observou-se uso limitado de modelos teóricos explícitos e ampla dispersão nas ferramentas de avaliação. Os principais facilitadores foram o apoio familiar e social, enquanto as barreiras incluíram dificuldades econômicas, cognitivas e de coordenação interinstitucional. As intervenções comunitárias lideradas por terapeutas ocupacionais mostram resultados promissores, mas enfrentam desafios importantes relacionados à fundamentação teórica, padronização metodológica e adaptabilidade contextual. São necessários estudos mais rigorosos e culturalmente pertinentes para fortalecer sua efetividade e sustentabilidade.

Resumo em Espanhol:

Resumen La lesión cerebral adquirida (LCA) es una de las principales causas de discapacidad a nivel mundial, lo que ha impulsado un creciente interés en las intervenciones de rehabilitación comunitaria. La terapia ocupacional, puede enfocarse en la participación y el desempeño en ocupaciones significativas, cumpliendo un rol clave. Sin embargo, la evidencia sobre intervenciones comunitarias lideradas por terapeutas ocupacionales sigue siendo dispersa y poco sistematizada. Analizar la evidencia científica sobre intervenciones comunitarias desarrolladas por terapeutas ocupacionales en personas con LCA, caracterizando sus componentes, marcos teóricos, herramientas de evaluación, facilitadores y barreras. Se realizó una revisión de alcance siguiendo las directrices de Arksey y O'Malley, con apoyo de PRISMA-ScR. Se incluyeron estudios publicados entre 2019 y 2024 en inglés o español, identificados en cuatro bases de datos. Se seleccionaron 23 estudios que cumplían los criterios de inclusión. Se evidenció una gran heterogeneidad en los tipos de intervención, medidas de resultado y poblaciones abordadas. Predominaron intervenciones en entornos comunitarios reales, tecnologías de asistencia y telerehabilitación. Se observó un uso limitado de modelos teóricos explícitos, y una amplia dispersión de herramientas de evaluación. Los principales facilitadores fueron el apoyo familiar y social, mientras que las barreras incluyen dificultades económicas, cognitivas y de coordinación interinstitucional. Las intervenciones comunitarias lideradas por terapeutas ocupacionales muestran resultados prometedores, pero enfrentan desafíos importantes relacionados con su fundamentación teórica, estandarización metodológica y adaptabilidad contextual. Se requieren estudios más rigurosos y culturalmente pertinentes para fortalecer su efectividad y sostenibilidad.

Resumo em Inglês:

Abstract Acquired brain injury (ABI) is one of the leading causes of disability worldwide, generating growing interest in community-based rehabilitation interventions. Occupational therapy, with its focus on participation and performance in meaningful occupations, plays a key role in this field. However, the evidence on community-based interventions led by occupational therapists remains scattered and poorly systematised. To analyse the scientific evidence on community-based interventions developed by occupational therapists for people with ABI, characterising their components, theoretical frameworks, assessment tools, facilitators, and barriers. A scoping review was conducted following Arksey and O’Malley’s framework, supported by PRISMA-ScR. Studies published between 2019 and 2024 in English or Spanish were included and identified across four databases. A total of 23 studies met the inclusion criteria. A wide heterogeneity in intervention types, outcome measures, and populations was observed. The most common approaches included real-world community settings, assistive technologies, and telerehabilitation. There was limited use of explicit theoretical frameworks and a broad dispersion of assessment tools. Key facilitators included family and social support, while the main barriers involved economic, cognitive, and interinstitutional coordination difficulties. Community-based interventions led by occupational therapists show promising results but face important challenges related to theoretical grounding, methodological standardisation, and contextual adaptability. More rigorous and culturally relevant studies are needed to strengthen their effectiveness and sustainability.

Resumo em Português:

Resumo Introdução A obesidade na adolescência impacta negativamente a participação em atividades do cotidiano e limita o desempenho ocupacional. Fatores como estilo de vida sedentário, padrões de sono irregulares e isolamento social ampliam os desafios para que adolescentes mantenham vida saudável e equilibrada. Objetivo Este relato de caso objetivou explorar as barreiras e as potencialidades vivenciadas por um adolescente com obesidade, examinando fatores físicos, psicológicos e ambientais à luz do Modelo Kawa. Método Este estudo de caso único investigou a participação ocupacional de um adolescente de 15 anos com diagnóstico de obesidade, utilizando o Modelo Kawa. No processo do modelo, a participante elaborou um diagrama do rio que representava o fluxo de sua vida, o que facilitou a identificação de potencialidades pessoais, desafios e influências ambientais que afetavam seu engajamento em atividades do cotidiano. Resultados Os achados revelaram desequilíbrios nas atividades de vida diária, baixa qualidade do sono e habilidades sociais limitadas. A análise por meio do Modelo Kawa identificou fatores-chave que afetavam o fluxo de vida da participante, incluindo dificuldades de gerenciamento do tempo, padrões de sono interrompidos, redução do engajamento social, conflitos familiares e bullying por pares. Conclusão Este relato demonstra como o Modelo Kawa pode ser aplicado para obter compreensão holística e centrada no cliente dos fatores ambientais, sociais e pessoais que influenciam o engajamento ocupacional de adolescente com diagnóstico de obesidade. Embora os achados reflitam a experiência de uma única participante, oferecem insights que podem contribuir para o planejamento terapêutico individualizado em contextos semelhantes.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Adolescent obesity adversely impacts participation in everyday life activities and limits occupational performance. Factors such as sedentary lifestyle, irregular sleep patterns, and social isolation further challenge adolescents’ ability to maintain a healthy and balanced life. Objective This case report aims to explore the barriers and strengths experienced by an adolescent with obesity by examining physical, psychological, and environmental factors through the lens of the Kawa Model. Method This single-case study explored the occupational participation of a 15-year-old adolescent diagnosed with obesity using the Kawa Model. Through the model’s process, the participant created a river diagram representing her life flow, which facilitated the identification of personal strengths, challenges, and environmental influences affecting her engagement in everyday activities. Results The findings revealed imbalances in activities of daily living, poor sleep quality, and limited social skills. The Kawa Model analysis identified key factors affecting the participant’s life flow, including time-management difficulties, disrupted sleep patterns, reduced social engagement, family conflict, and peer bullying. Conclusion This case report demonstrates how the Kawa Model can be applied to gain a holistic, client-centered understanding of the environmental, social, and personal factors influencing occupational engagement in an adolescent diagnosed with obesity. Although the findings reflect the experience of a single participant, they provide insights that may help inform individualized therapeutic planning in similar contexts.

Resumo em Português:

Resumo Introdução A participação ocupacional no esporte favorece a inclusão social, o bem-estar e o desenvolvimento integral de crianças e jovens neurodivergentes; no entanto, em contextos comunitários, persistem desafios para acessar e sustentar espaços esportivos inclusivos e adaptados. Nesse contexto, surge o Polidesportivo TEA na comuna de San Miguel, Chile, voltado à promoção de experiências esportivas inclusivas. Objetivo Sistematizar a experiência de um workshop polidesportivo inclusivo e descrever os efeitos percebidos em crianças e jovens neurodivergentes e seus cuidadores. Métodos Sistematização de experiências com abordagem qualitativa exploratório-descritiva, realizada entre março e julho de 2025. Participaram seis crianças e jovens e seis cuidadores. Os dados foram coletados por meio de revisão documental, rodas de conversa, observação participante e registros de campo, sendo analisados por meio de análise temática. Resultados A experiência foi avaliada positivamente, destacando-se um ambiente seguro, inclusivo e colaborativo que favoreceu a motivação para a atividade física, o senso de pertencimento e a participação significativa. Foram observadas melhorias na atenção, tolerância à frustração, coordenação motora e participação nas atividades de vida diária, evidenciadas tanto no espaço do workshop quanto em relatos de sua aplicação na vida cotidiana. Os cuidadores relataram maior apoio social e validação de seu papel. Conclusão O polidesportivo configura-se como um espaço comunitário que promove bem-estar, participação social e coesão, favorecendo o senso de pertencimento e a validação do papel do cuidador. O esporte inclusivo emerge como uma ocupação significativa que contribui para a inclusão social, ao ampliar oportunidades de participação em contextos comunitários.

Resumo em Espanhol:

Resumen Introducción La participación ocupacional en el deporte favorece la inclusión social, el bienestar y el desarrollo integral en niños, niñas y jóvenes (NNJ) neurodivergentes; sin embargo, en contextos comunitarios persisten desafíos para acceder y sostener espacios deportivos inclusivos y adaptados. En este marco, surge el Polideportivo TEA en la comuna de San Miguel, Chile, orientado a generar experiencias deportivas inclusivas. Objetivo Sistematizar la experiencia de un taller polideportivo inclusivo y describir los efectos percibidos por NNJ neurodivergentes y sus personas cuidadoras. Métodos Sistematización de experiencias con enfoque cualitativo exploratorio-descriptivo, realizada entre marzo y julio de 2025. Participaron seis NNJ y seis cuidadores. La información se recopiló mediante revisión documental, conversatorios, observación participante y registros de campo, y se analizó mediante análisis temático. Resultados a experiencia fue valorada positivamente, destacándose un entorno seguro, inclusivo y colaborativo que favoreció la motivación por la actividad física, el sentido de pertenencia y la participación significativa. Se observaron mejoras en atención, tolerancia a la frustración, coordinación motora y participación en actividades de la vida diaria, evidenciadas tanto en el espacio del taller como en relatos de su aplicación en la vida cotidiana. Las personas cuidadoras reportaron mayor apoyo social y validación de su rol. Conclusión El polideportivo se configura como un espacio comunitario que promueve bienestar, participación social y cohesión, favoreciendo el sentido de pertenencia y la validación del rol cuidador. El deporte inclusivo emerge como una ocupación significativa que contribuye a la inclusión social, en tanto amplía oportunidades de participación en contextos comunitarios.

Resumo em Inglês:

Abstract Introduction Occupational participation in sports promotes social inclusion, well-being, and holistic development among neurodivergent children and youth; however, challenges remain in community settings regarding access to and continuity of inclusive and adapted sports spaces. Within this context, the TEA Sports Center in the municipality of San Miguel, Chile, emerged as an initiative aimed at creating inclusive sports experiences. Objective To systematize the experience of an inclusive multisport workshop and describe the perceived effects on neurodivergent children and youth and their caregivers. Methods Experience systematization using a qualitative exploratory-descriptive approach, conducted between March and July 2025. Six children and youth and six caregivers participated. Data were collected through document review, group discussions, participant observation, and field notes, and were analyzed using thematic analysis. Results The experience was positively valued, highlighting a safe, inclusive, and collaborative environment that fostered motivation for physical activity, a sense of belonging, and meaningful participation. Improvements were observed in attention, frustration tolerance, motor coordination, and participation in activities of daily living, evidenced both within the workshop setting and through reports of their transfer to everyday life. Caregivers reported increased social support and validation of their caregiving role. Conclusion The sports center is configured as a community space that promotes well-being, social participation, and social cohesion, fostering a sense of belonging and validation of the caregiving role. Inclusive sport emerges as a meaningful occupation that contributes to social inclusion by expanding opportunities for participation in community contexts.

Resumo em Português:

Resumo O ensino superior deve se adaptar às novas demandas e necessidades educacionais e sociais dos estudantes. Por meio da criação de um podcast educacional, com abordagem construtivista e fundamentado na teoria da aprendizagem ativa, busca-se desenvolver a motivação e as competências genéricas eticamente necessárias ao perfil de egresso da terapeuta ocupacional. Com didáticas de simulação de baixa complexidade, aprendizagem de processos de investigação básica, trabalho em grupo, uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs), e apoio de docentes da área disciplinar, profissional de comunicação e docentes da área de apoio à aprendizagem, gera-se uma experiência motivadora e transformadora para os estudantes, pois foi desenvolvida em um ambiente percebido por eles como seguro e com contribuições concretas aos próprios processos vocacionais. Os estudantes percebem o desenvolvimento de competências fundamentais para a prática disciplinar, como comunicação oral e escrita, capacidades interpessoais em contextos de entrevista e aprender a aprender: autoaprendizagem para atualização e aquisição de ferramentas para a agência permanente em seu desenvolvimento profissional. No entanto, observa-se menor desenvolvimento da competência colaborativa para o trabalho em equipe, a qual não é percebida como necessidade pelos sujeitos que vivenciaram o projeto educacional. Por fim, destacam o conteúdo das informações como material do podcast, que apoia a vocação pessoal disciplinar.

Resumo em Espanhol:

Resumen La educación superior debe adaptarse a las nuevas demandas y necesidades educativas sociales de los estudiantes. A través de la generación de un podcast educativo, con enfoque constructivista y teoría de aprendizaje activo, se busca el desarrollo de la motivación y competencias genéricas éticamente necesarias para el perfil de egreso del terapeuta ocupacional. Con didácticas de simulación de baja complejidad, aprendizaje de procesos de indagación básica, trabajo grupal, uso de tecnologías de la información y la comunicación (Tics); y el apoyo de docentes disciplinares, profesional de comunicaciones y docentes del área de apoyo al aprendizaje, se genera una vivencia que resulta motivante y transformadora para el estudiante, ya que se desarrolló en un ambiente percibido por los últimos, como seguro y con aportes concretos a propios procesos vocacionales. Los y las estudiantes perciben el desarrollo de competencias fundamentales para la práctica disciplinar, como la comunicación oral y escrita, capacidades interpersonales en contexto de entrevistas, aprender a aprender: autoaprendizaje para la actualización y adquisición de herramientas para la agencia permanente en su desarrollo profesional. Sin embargo, se aprecia menor desarrollo de competencia colaborativa para el trabajo en equipo, la que no es percibida como una necesidad desde los sujetos que experimentaron el proyecto educativo. Por último, rescatan el contenido de la información como material del Podcast, que apoya la vocación personal disciplinar.

Resumo em Inglês:

Abstract Higher education must adapt to students’ new educational and social demands and needs. Through the creation of an educational podcast, based on a constructivist approach and active learning theory, this experience seeks to develop the motivation and generic competencies ethically required for the occupational therapist’s graduate profile. Through low-complexity simulation strategies, learning of basic inquiry processes, group work, use of information and communication technologies (ICTs), and the support of disciplinary faculty, a communications professional, and faculty from the learning support area, the experience became motivating and transformative for students, as it was developed in an environment they perceived as safe and as providing concrete contributions to their own vocational processes. Students perceive the development of competencies that are fundamental to disciplinary practice, such as oral and written communication, interpersonal skills in interview contexts, and learning to learn: self-directed learning for updating knowledge and acquiring tools for continued agency in their professional development. However, less development of collaborative competence for teamwork was observed, and this competence was not perceived as a need by the individuals who experienced the educational project. Finally, students emphasized the informational content used as podcast material, which supports their personal disciplinary vocation.

Resumo em Português:

Resumo Este ensaio apresenta as “atividades socioculturais complexas” como metodologia de intervenção no campo da terapia ocupacional na cultura, orientada ao fortalecimento do protagonismo das pessoas idosas. A proposta organiza-se em um processo sistematizado, composto por etapas interdependentes: a) planejamento participativo; b) registro e documentação dos percursos criativos e c) culminância em eventos abertos à comunidade. A metodologia difere das oficinas tradicionais por priorizar engajamento continuado, construção de vínculos, circulação nos territórios e reconhecimento das pessoas idosas como produtoras de cultura. Ao compreender a cultura como direito e oportunidade de participação social, essa abordagem desloca a terapia ocupacional de uma lógica centrada no binômio saúde-doença para uma lógica sociocultural e comunitária, na qual equipamentos culturais se tornam espaços legítimos de cuidado, criação e cidadania. As experiências analisadas, desenvolvidas em um projeto de extensão universitária, incluíram desfiles de moda, teatro, fotonovela e eventos culturais intergeracionais, com participação ativa das pessoas idosas em todas as etapas. Os resultados indicam que a efetividade da metodologia, entendida como capacidade de promover agência cultural, ampliar pertencimento, fortalecer autoestima e ressignificar trajetórias de vida, depende da integralidade do processo, caracterizada pela coerência ética, estética, política e pedagógica entre todas as etapas, bem como pela corresponsabilidade e participação ativa das pessoas envolvidas. Conclui-se que as atividades socioculturais complexas configuram uma metodologia reprodutível em diferentes contextos, contribuindo para práticas inovadoras e transformadoras no campo da terapia ocupacional na cultura e do envelhecimento.

Resumo em Inglês:

Abstract This essay presents “complex sociocultural activities” as an intervention methodology in the field of occupational therapy in culture, oriented toward strengthening older adults’ protagonism. The proposal is organized as a systematized process composed of interdependent stages: (a) participatory planning; (b) recording and documenting creative pathways; and (c) culminating in community-open events. This methodology differs from traditional workshops by prioritizing events engagement, relationship building, circulation across territories, and recognition of older adults as cultural producers. By understanding culture as a right and an opportunity for social participation, this approach shifts occupational therapy from a logic centered on the health–disease binary to a sociocultural and community-based logic in which cultural devices become legitimate spaces for care, creation, and citizenship. The experiences analyzed, developed within a university outreach project, included fashion shows, theater, photonovels, and intergenerational cultural events, with older adults actively participating in all stages. The results indicate that the effectiveness of the methodology, understood as the capacity to promote cultural agency, expand belonging, strengthen self-esteem, and reframe life trajectories, depends on the integrality of the process. This integrity is characterized by ethical, aesthetic, political, and pedagogical coherence across all stages, as well as by shared responsibility and the active participation of those involved. The essay concludes that complex sociocultural activities constitute a reproducible methodology across different contexts, contributing to innovative and transformative practices in the field of occupational therapy in culture and aging.

Resumo em Português:

Resumo As manifestações rituais configuram-se como dispositivos milenares da memória, pois concentram narrativas e modos de transmissão que sustentam tanto o ato quanto o efeito da ritualização desde seus marcos ancestrais. Neste texto, propõe-se refletir acerca da relevância e da urgência de instaurar gestualidades simbólicas diante de perdas significativas e processos de luto. Ao reconhecer a multidimensionalidade dos ritos e conferir visibilidade às suas funções, composições, simbolismos, dimensões e perspectivas, buscou-se alcançar esse propósito. As experiências rituais configuram-se como atividades humanas eminentemente heterogêneas, seja em sua conjuntura genérica, enquanto constituintes da vida cotidiana e expressas no fazer humano dotado de sentido, seja em sua singularidade, quando associadas à complexidade do sofrimento humano de distintas naturezas, resultante de rupturas já em curso ou daquelas em iminência, nas quais a ritualização assume características e desdobramentos específicos. Diante da pluralidade das experiências humanas que demandam gestos com valor simbolizante, torna-se necessário explicitar as concepções que fundamentam esta reflexão, construída à luz dos ritos piaculares, dos rituais fúnebres e dos ritos liminares. Nessa perspectiva, destaca-se a noção de poiesis como suporte interventivo, pois possibilita compreender a criação e a produção da ritualidade como gestos inventivos. Sob esse horizonte, considera-se que a terapia ocupacional possa refletir sobre modos de instaurar poiesis rituais como dimensão constitutiva de seu processo interventivo.

Resumo em Inglês:

Abstract Ritual manifestations are configured as age-old devices of memory, as they concentrate narratives and modes of transmission that sustain both the act and the effect of ritualization since their ancestral origins. This text proposes a reflection on the relevance and urgency of instituting symbolic gesturalities when significant losses and grief occur. Recognizing the multidimensionality of rites and giving visibility to their functions, compositions, symbolisms, dimensions, and perspectives was the path chosen to pursue this aim. Ritual experiences are configured as eminently heterogeneous human activities. On the one hand, they appear in their general configuration, as constituents of everyday life and as expressions of meaningful human doing. On the other hand, they acquire a singular dimension when they are associated with the complexity of human grief in its various forms, resulting from ruptures already under way or imminent, in which ritualization assumes specific characteristics and developments. Given the plurality of human experiences that require gestures with symbolizing value, it becomes necessary to make explicit the concepts that support this reflection, constructed considering piacular rites, funeral rituals, and liminal rites. From this perspective, the notion of poiesis stands out as an intervention support, since it makes it possible to understand the creation and production of rituality as inventive gestures. From this perspective, occupational therapy is invited to reflect on ways to institute ritual poiesis as a constitutive dimension of its intervention process.