Profile of Physical Education teachers' continuous formation: models, modalities and contributions for pedagogic practice

Ferreira, Janaína da Silva; Santos, José Henrique dos; Costa, Bruno de Oliveira

doi:10.1016/j.rbce.2014.01.002

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Revista Brasileira de Ciências do Esporte

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Sumário

Artigos Originais • Rev. Bras. Ciênc. Esporte 37 (3) • Jul-Sep 2015 • https://doi.org/10.1016/j.rbce.2014.01.002 copy

Profile of Physical Education teachers' continuous formation: models, modalities and contributions for pedagogic practice

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Abstract

Continuing education promotes teachers professional development and influence their professional practice. The aim of this study was to describe the actions of continuing education attended by beginners (n = 34) and experienced (n = 36) physical education teachers and analyze their perceptions of the most valuable formations for professional development. The study was descriptive. Instrument for data collection was questionnaire. Statistical analysis was descriptive. Continuing education events were occasional and short-lived, based on the transmission of knowledge that rarely provide teachers adequate Continuing education conditions to build an innovative and contextual praxis.

KEYWORDS
Physical education; Continuing education; Training models; Teacher training

Professor	Frequência de participação^a a Últimos 3 anos.	Área técnico‐biológica		Área pedagógica
		F	%	F	%
Experientes	Nenhuma	12	33,3	6	16,7
	1 a 2	6	16,7	9	25,0
	3 a 4	6	16,7	8	22,2
	5 ou mais	12	33,3	13	36,1
Iniciantes	Nenhuma	6	17,6	4	11,8
	1 a 2	13	38,2	13	38,2
	3 a 4	4	11,8	9	26,5
	5 ou mais	11	32,4	8	23,5

Eventos	Área/Prof. Frequência^a a Últimos 3 anos.	Técnico‐biológica				Pedagógica
		Experiente		Iniciante		Experiente		Iniciante
		(f)	%	(f)	%	(f)	%	(f)	%
Palestras	Nenhuma	20	55,6	13	38,2	15	41,7	16	47,1
	1 ‐ 2	08	22,2	12	35,3	09	25,0	10	29,4
	3 ‐ 6	07	19,4	05	14,7	09	25,0	02	5,9
	Mais de 6	01	2,8	04	11,8	03	8,3	06	17,6
Oficinas	Nenhuma	27	75,0	16	47,1	22	61,1	23	67,6
	1 ‐ 2	05	13,9	13	38,2	05	13,9	04	11,8
	3 ‐ 6	04	11,1	04	11,8	06	16,7	04	11,8
	Mais de 6	-	0,0	01	2,9	03	8,3	03	8,8
Seminários	Nenhuma	30	83,3	22	64,7	22	61,1	24	70,6
	1 ‐ 2	02	5,6	06	17,6	06	16,7	03	8,8
	3 ‐ 6	03	8,3	04	11,8	04	11,1	02	5,9
	Mais de 6	01	2,8	02	5,9	04	11,1	05	14,7
Congresso	Nenhuma	25	69,4	16	47,1	27	75,0	21	61,8
	1 ‐ 2	05	13,9	14	41,2	06	16,7	12	35,3
	3 ‐ 6	06	16,7	04	11,8	03	8,3	01	2,9
Curso de atualização	Nenhuma	28	77,8	29	85,3	26	72,2	30	88,2
	1 ‐ 2	06	16,7	04	11,8	08	22,2	03	8,8
	3 ‐ 6	02	5,6	01	2,9	02	5,6	01	2,9
Aperfeiçoamento	Nenhuma	34	94,4	32	94,1	32	88,9	30	88,2
	1 ‐ 2	02	5,6	02	5,9	03	8,3	04	11,8
	3 ‐ 6	-	0,0	-	0,0	01	2,8	00	0,0
Especialização	Nenhuma	30	83,3	32	94,1	25	69,4	31	91,2
	1 ‐ 2	05	13,9	02	5,9	11	30,6	03	8,8
	3 ‐ 6	01	2,8	-	0,0	-	0,0	-	0,0
Mestrado	Nenhuma	34	94,4	34	100,0	32	88,9	33	97,1
	1 ‐ 2	02	5,6	-	0,0	04	11,1	01	2,9
Doutorado	Nenhuma	36	100,0	34	100,0	36	100,0	34	100,0

Professores/Áreas Modalidades	Técnico‐biológica				Pedagógica
	Experiente		Iniciante		Experiente		Iniciante
	(f)	%	(f)	%	(f)	%	(f)	%
Palestra	1	2,8	4	11,8	6	16,7	7	20,6
Oficinas	4	11,1	8	23,5	6	16,7	3	8,8
Seminários	1	2,8	1	2,9	1	2,8	2	5,9
Congressos	6	16,7	9	26,5	3	8,3	7	20,6
Atualização	1	2,8	1	2,9	3	8,3	1	2,9
Aperfeiçoamento	0	0,0	3	8,8	2	5,6	4	11,8
Especialização	5	13,8	1	2,9	4	11,1	2	5,9
Mestrado	3	8,3	0	0,0	3	8,3	1	2,9
Doutorado	0	0,0	0	0,0	0	0,0	0	0,0
Não diferenciado	1	2,8	1	2,9	0	0,0	3	8,8
Outra	1	2,8	0	0,0	2	5,6	1	2,9
Não frequentou/Nenhuma	13	36,1	6	17,6	6	16,7	3	8,8

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[1] * Autor para correspondência. E-mail: henriquejoe@hotmail.com (J. Henrique dos Santos).