LEAL, TELMA FERRAZ; MORAIS, ARTUR GOMES DE; PESSOA, ANA CLÁUDIA RODRIGUES GONÇALVES; NASCIMENTO, JULLIANE CAMPELO DO

doi:10.1590/S1413-24782017226810

TELMA FERRAZ LEAL

Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE, Brasil

SOBRE OS AUTORES Telma Ferraz Leal é doutora em psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora na mesma instituição. E-mail: tfleal@terra.com.br

ARTUR GOMES DE MORAIS

Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE, Brasil

Artur Gomes de Morais é doutor em psicologia pela Universidad de Barcelona (Espanha). Professor da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). E-mail: agmorais@uol.com.br

ANA CLÁUDIA RODRIGUES GONÇALVES PESSOA

Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE, Brasil

Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa é doutora em educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora da mesma instituição. E-mail: aclaudiapessoa@gmail.com

JULLIANE CAMPELO DO NASCIMENTO

Instituto Federal da Bahia, Seabra, PE, Brasil

Julliane Campelo do Nascimento é graduada em educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora no Instituto Federal da Bahia. E-mail: julliane.campelo@hotmail.com

SOBRE OS AUTORES

Telma Ferraz Leal é doutora em psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora na mesma instituição.

E-mail: tfleal@terra.com.br

Artur Gomes de Morais é doutor em psicologia pela Universidad de Barcelona (Espanha). Professor da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

E-mail: agmorais@uol.com.br

Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa é doutora em educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora da mesma instituição.

E-mail: aclaudiapessoa@gmail.com

Julliane Campelo do Nascimento é graduada em educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora no Instituto Federal da Bahia.

E-mail: julliane.campelo@hotmail.com

Descritor	Avaliação inicial		Avaliação final
Descritor	Questão	Percentual de crianças que acertaram	Questão	Percentual de crianças que acertaram
Finalidade do texto	15	59	17	85
Finalidade do texto	23	55	21	43
Localizar informações	18	60	23	70
Localizar informações	20	53	24	48
Identificar assunto do texto	21	69	19	61
Identificar assunto do texto	24	45	22	69
Elaborar inferência	19	53	20	58
Elaborar inferência	22	43	–	–

Município	Turma	Avaliação inicial (%)	Avaliação final (%)	Diferença entre os percentuais (final – inicial)
Município A	1	26	15	-11
	2	0	36	36
	3	31	54	23
	4	10	37	27
Município B	5	10	30	20
	6	25	37	12
	7	10	20	10
	8	16	36	20
Município C	9	40	75	35
	10	76	80	04
	11	35	25	-10

Tipos de atividades	Professoras/Turmas
Tipos de atividades	1	2	9	10
Leitura de texto pela professora	7	2	4	6
Leitura de texto coletiva	2	2	–	2
Leitura de texto pelo aluno	1	2	3	5
Leitura silenciosa	2	–	2	1
Total	12	6	9	14

Professora 1

Às 13h55, a professora lê um poema [...]. Após o término da leitura, às 14h05, entrega uma atividade focada nos conceitos de masculino e feminino. Depois faz a correção no quadro.

MASCULINO	FEMININO

O MENINO O GATO O SAPO	A MENINA A GATA A SAPA
Ao final da exposição, a docente pergunta se “pinto” (palavra do texto) é masculino ou feminino. As crianças respondem feminino. Ela explica novamente que masculino é de menino e feminino é de menina. Então as crianças corrigem, dizendo que pinto é masculino, porque é menino. Depois todos riram e se divertiram com o fato de chamarem o pinto primeiramente de menina. Às 14h25, a professora vai perguntando os gêneros das demais palavras do texto. (Limão é masculino ou feminino? E sol? E verão?). Após essa conversa, a professora explica a segunda questão da atividade. Diz que todos terão que achar as palavras no feminino .

[1] SOBRE OS AUTORES

Telma Ferraz Leal é doutora em psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora na mesma instituição.

E-mail: tfleal@terra.com.br

Brasil

Brasil

HABILIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA: SU ENSEÑANZA Y SU EVALUACIÓN POR LA PROVINHA BRASIL

RESUMEN