Resumo em Português:

Resumo Comunidades tradicionais impactadas por grandes empreendimentos sofrem violações de direitos humanos e demandam apoio psicológico diante dos riscos de traumatização coletiva. Este estudo analisa e discute os resultados de uma ação extensionista na qual foi produzido um parecer psicossocial para compor um processo de ação civil pública. Aplicou-se o método de pesquisa-ação participativa, baseado em um Ciclo de Ação Comunitária. Foram realizadas visitas, reuniões e entrevistas com 10 participantes de duas comunidades rurais remanescentes de quilombos, em cinco territórios no interior da Bahia, Brasil. Os resultados revelam os danos decorrentes do conflito, do desrespeito às tradições, às lutas e à memória coletiva, do risco de agravos à saúde e do impacto socioambiental decorrente da instalação de uma linha de transmissão de energia de alta tensão em territórios quilombolas. Analisou-se a elaboração do parecer psicossocial enquanto forma de extensão universitária crítica e seu potencial para a compreensão dos problemas sociais urgentes demandados pelas comunidades.

Resumo em Inglês:

Abstract Traditional communities affected by large-scale projects suffer human rights violations and require psychological support given the risks of collective traumatization. This study analyzes and discusses the results of an outreach initiative in which a psychosocial expert opinion report was produced to support a public civil action. Participatory action research method was applied, based on a Community Action Cycle. Visits, meetings, and interviews were conducted with 10 participants from two rural remnant quilombola communities, across five territories in the state of Bahia, Brazil. The results reveal the damages arising from conflict, the disrespect for traditions, struggles, and collective memory, the risk of health deterioration, and the socio-environmental impacts resulting from the installation of a high-voltage power transmission line in quilombola territories. The elaboration of the psychosocial expert opinion was analyzed as a critical academic outreach initiative and for its potential to contribute to the understanding of the urgent social problems faced by these communities.

Resumo em Português:

Resumo O Vale do Jequitinhonha, empobrecido pela expropriação colonial e pela troca desigual com outras regiões, tem seu papel atualizado a partir do paradigma desenvolvimentista do século XX, por meio da implantação de empreendimentos ligados ao monocultivo de eucalipto, hidroelétricas, mineração, unidades de conservação e linhas de transmissão. Este artigo busca analisar os danos psicossociais que envolvem o contexto da mineração de lítio nos territórios do Jequitinhonha, tendo por base processos de investigação em andamento que têm abordagem metodológica de fundamento qualitativa abrangendo a realização de observação participante, análise documental e diálogos com informantes-chaves. Os povos e as comunidades tradicionais estão sendo expostos a situações de vulnerabilidade, com a produção de imagens estereotipadas, preconceitos e falsas polarizações, que desencadeiam danos psicossociais capazes de levar ao trauma psicopolítico. As práticas corporativas têm implicado ataques às identidades coletivas, com omissões institucionais dos danos psicossociais e ambientais, afetando o tecido social e comunitário e fragilizando perspectivas de permanência nos territórios. Indica-se a necessidade do desenvolvimento de perícias psicossociais para resguardar e pautar direitos humanos coletivos.

Resumo em Inglês:

Abstract The Jequitinhonha Valley, impoverished by colonial expropriation and by unequal exchange with other regions, has seen its role reshaped under the twentieth-century developmentalist paradigm through the establishment of enterprises linked to eucalyptus monoculture, hydroelectric plants, mining, conservation units, and transmission lines. This article seeks to analyze the psychosocial harms associated with lithium mining in the Jequitinhonha territories, drawing on ongoing investigative processes that employ a qualitative methodological approach, including participant observation, document analysis, and dialogues with key informants. Traditional peoples and communities are being exposed to situations of vulnerability, with the production of stereotyped images, prejudice, and false polarizations that trigger psychosocial harms capable of resulting in psychopolitical trauma. Corporate practices, by attacking collective identities, in conjunction with institutional neglect of psychosocial and environmental harms, erode the social and community fabric and weaken prospects for remaining in the territories. The development of psychosocial expert assessments is necessary to safeguard and ensure that collective human rights are brought into the debate.

Resumo em Português:

Resumo Este artigo analisa o conjunto de publicações do Conselho Federal de Psicologia e do Conselho Regional de Psicologia de São Paulo relativas à atuação profissional no sistema de justiça com o intuito de avaliar se, e de que forma, essas publicações orientam psicólogas e psicólogos na defesa dos direitos das pessoas envolvidas em processos judiciais. Por meio de um exame interpretativo de resoluções, notas técnicas e documentos orientadores, o estudo identifica os princípios éticos, técnicos e políticos que fundamentam a prática profissional de psicólogas e psicólogos frente às diversas demandas do sistema de justiça. Os resultados sugerem que esses documentos não apenas orientam e regulam a prática psicológica, mas também reforçam o compromisso com os direitos humanos e com a construção de um sistema de justiça socialmente engajado, convocando a categoria à resistência frente à naturalização das violências institucionais e à instrumentalização do saber psicológico para fins excludentes e punitivos. Concluiu-se que a atuação da Psicologia no campo da justiça de maneira qualificada técnica e eticamente exige formação contínua, supervisão crítica, articulação com movimentos sociais e diálogo intersetorial, sustentada por uma escuta sensível às contradições sociais e um compromisso ético com a justiça, a equidade e o cuidado.

Resumo em Inglês:

Abstract This article analyzes the body of publications issued by the Federal Council of Psychology and the Regional Council of Psychology of São Paulo concerning professional practice within the justice system, with the aim of assessing whether and how these publications guide psychologists in defending the rights of individuals involved in judicial proceedings. Through an interpretative examination of resolutions, technical notes, and guiding documents, the study identifies the ethical, technical, and political principles that underpin the professional practice of psychologists in responding to the various demands of the justice system. The findings suggest that these documents not only guide and regulate psychological practice, but also reinforce a commitment to human rights and to the construction of a justice system that is socially engaged, calling upon the profession to resist the naturalization of institutional violence and the instrumentalization of psychological knowledge for exclusionary and punitive purposes. It is concluded that qualified – both technically and ethically – psychological practice in the field of justice requires ongoing training, critical supervision, engagement with social movements, and intersectoral dialogue, grounded in a form of listening that is sensitive to social contradictions and in an ethical commitment to justice, equity, and care.

Resumo em Português:

Resumo A análise do papel do comportamento individual e sociocultural na modificação do estado de saúde é essencial para explicar o processo da doença a partir de uma perspectiva psicológica. O transtorno por uso de tabaco é considerado uma doença mental crônica, mas poucos aspectos comportamentais são considerados em seu diagnóstico e tratamento. O modelo psicológico de saúde biológica de Piña-López propõe a análise dos processos comportamentais para descrever e explicar sua influência relativa nos estados biológicos dos organismos que são mais ou menos suscetíveis a doenças. Esse transtorno foi analisado em três estágios: passado, presente e futuro. As variáveis levadas em consideração para determinar como a enfermidade é gerada foram as situações relacionadas ao estresse, histórico de competências, motivos, eventos disposicionais organísmicos, competências atuais, eventos disposicionais sociais e comportamentos de risco e prevenção. Esse tipo de análise permite marginalizar a perspectiva de uma doença mental crônica e considerar os aspectos contingenciais do comportamento implicados nos padrões de consumo.

Resumo em Inglês:

Abstract Analysis of the role of individual and sociocultural behavior in modifying health status is essential to explain the disease process from a psychological perspective. Tobacco use disorder is considered a chronic mental illness, but few behavioral aspects are considered in its diagnosis and treatment. Piña-López’s psychological model of biological health proposes the analysis of behavioral processes to describe and explain their relative influence on the biological states of organisms that are more or less susceptible to disease. This disorder was analyzed in three stages: past, present and future. The variables taken into account to determine how the disease is generated were situations related to stress, history of competences, motives, organismic dispositional events, present competences, social dispositional events, and risk and prevention behaviors. This type of analysis makes it possible to marginalize the perspective of a chronic mental illness and to consider the contingency aspects of behavior implied in the consumption patterns.

Resumo em Português:

Resumo O estudo teve como objetivo analisar a produção científica sobre o desempenho dos indicadores protetivos e de suscetibilidade em relação à resiliência de adolescentes escolares em situação de vulnerabilidade social. O estudo é do tipo revisão integrativa e foi norteado pelo seguinte questionamento: quais são as evidências científicas sobre o desempenho dos indicadores protetivos e de suscetibilidade em relação à resiliência de adolescentes escolares em situação de vulnerabilidade social? Nas bases de dados foram identificados o total de 3.249 adolescentes, e, após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 18 artigos constituíram a amostra final. Nos estudos existem os diversos mecanismos e as intervenções que descrevem como atuar estimulando a resiliência. É relevante considerar a resiliência entre os adolescentes escolares como o elemento potencializador da capacidade humana para lidar com as adversidades vivenciadas em seu cotidiano.

Resumo em Inglês:

Abstract The study aimed to review the scientific production on the performance of protective and susceptibility indicators in relation to the resilience of adolescent students in situations of social vulnerability. The study is an integrative review and was guided by the following question: What is the scientific evidence on the performance of protective and susceptibility indicators in relation to the resilience of adolescent students in situations of social vulnerability? A total of 3,249 papers were identified in the databases and after applying the inclusion and exclusion criteria, 18 articles constituted the final sample. The studies assessed revealed several mechanisms and interventions that describe how to act in order to stimulate resilience. It is relevant to consider resilience among adolescent students as an element that enhances human capacity to deal with the adversities experienced in their daily lives.

Resumo em Português:

Resumo Este trabalho desenvolve-se a partir de inquietações frente à crescente emergência de quadros de sofrimento subjetivo, em especial entre adolescentes, onde é frequente observar experiências de crise de saúde mental, com seu caráter inesperado, conflitante, tenso e contraditório. Nesse contexto, problematiza-se, a perspectiva biomédica de crise, vinculada a uma tendência histórica de hierarquização, controle, supressão de sintomas e patologização. Este trabalho propõe, a partir da Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural, alternativas que permitam avançar tanto na compreensão teórica do fenômeno da crise – em uma perspectiva complexa, não racionalista e histórico-cultural – quanto na fundamentação de novas práticas na atenção psicossocial voltadas aos adolescentes. Argumenta-se que o principal desdobramento dessa proposta é a valorização do protagonismo do adolescente em crise, enfatizando o desenvolvimento de recursos subjetivos que permitam a abertura de caminhos de vida singulares e alternativos ao sofrimento vivenciado.

Resumo em Inglês:

Abstract This work arises from concerns regarding the increasing incidence of subjective suffering, especially among adolescents, where it is common to observe experiences of mental health crises marked by their unexpected, conflicting, tense, and contradictory nature. In this context, the biomedical perspective on crises is problematized, as it is historically linked to hierarchization, control, symptom suppression, and pathologization. Drawing on the Theory of Subjectivity within a cultural-historical perspective, this work proposes alternatives that advance both the theoretical understanding of the phenomenon of crisis – in a complex, non-rationalist approach – and the foundation for new psychosocial care practices for adolescents. It is argued that the main outcome of this proposal is to value the protagonism of adolescents in crisis, emphasizing the development of subjective resources that open unique life pathways as alternatives to the suffering they experience.

Resumo em Português:

Resumo Esta pesquisa teve como objetivo apresentar as concepções de imaginação em estudos desenvolvidos no campo da educação e da psicologia. De caráter qualitativo e do tipo investigativo, trata-se de uma Revisão Integrativa da Literatura, cuja análise foi realizada com base nos fundamentos teórico-metodológicos da Psicologia Histórico-Cultural. As bases de dados utilizadas foram: Scientific Electronic Library Online (SciELO), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), PsycINFO e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), incluindo-se estudos publicados entre 2010 e 2020 nos idiomas português, inglês e espanhol. O corpus da revisão foi composto por 71 produções , sendo 46 artigos, 18 dissertações e 7 teses. Foram construídas duas categorias de análise: imaginação que favorece a capacidade de ação; imaginação que inibe a capacidade de ação. Concluiu-se que há prevalência acerca da imaginação como atividade promotora de liberdade, de desenvolvimento humano e de emancipação, no entanto sem relação com processos de alienação, padecimento e não desenvolvimento.

Resumo em Inglês:

Abstract This investigation aimed to present the conceptions of imagination in the research conducted in the field of education and psychology. The work, of a qualitative and investigative nature, is an Integrative Literature Review; the analysis was based on the theoretical and methodological foundations of Cultural-Historical Psychology. The search sources used included: Scientific Electronic Library Online (SciELO), Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences (LILACS), PsycINFO and Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) as well as studies published between 2010 and 2020 in Portuguese, English or Spanish. The review corpus was eventually composed of 71 selected materials and included 46 articles, 18 dissertations and 7 theses. Two categories were constructed: imagination that favors the capacity for action and imagination that inhibits the capacity for action. It was concluded that there is a prevalence of papers defining imagination as an activity that promotes freedom, human development and emancipation, but not associated with processes of alienation, suffering and non-development.

Resumo em Português:

Resumo Este artigo discute as implicações políticas da prática psicológica nas escolas públicas, mediada dialeticamente por elementos teóricos do pensamento freireano. Ao decorrer da discussão, apresentamos a ação política das(os) psicólogas(os) na realidade das escolas como um movimento contínuo e dialético que se constitui materialmente pelo engajamento crítico, pela abertura dialógica e pela ética amorosa. Esses elementos teóricos revelam à psicologia novas formas de atuação no cotidiano escolar e mostram que uma ação política da libertação precisa avançar de forma atenta aos limites institucionais e históricos do seu tempo e, superando processos de alienação e reificação, precisa assumir a radicalidade da existência humana como práxis transformadora e autenticamente humanizadora. Por fim, ressaltamos a importância das(os) psicólogas(os) escolares aproximarem sua práxis cotidiana do referencial teórico freireano, extraindo dele novas formas de pensar e agir na materialidade humana e social das escolas.

Resumo em Inglês:

Abstract This article discusses the political implications of psychological practice in public schools, dialectically mediated by theoretical elements of Freirean thought. Throughout the discussion, the political action of psychologists within the school context is presented as a continuous and dialectical movement, materially constituted by critical engagement, dialogical openness, and an ethic of love. These theoretical elements offer psychology new modes of engagement in everyday school life and demonstrate that a liberating political action must carefully consider the institutional and historical constraints of its time as it advances. Moreover, in overcoming processes of alienation and reification, such action must embrace the radical nature of human existence as a praxis that is both transformative and authentically humanizing. Finally, the importance of school psychologists bringing their daily praxis closer to Freirean theoretical frameworks is emphasized, drawing from them new ways of thinking and acting within the human and social materiality of schools.

Resumo em Português:

Resumo Este estudo de revisão integrativa da literatura brasileira buscou identificar os fatores que influenciam a construção de vínculo parento-filial no contexto da adoção, por meio da análise de pesquisas publicadas entre 2010 e 2019. Foram selecionados 16 artigos a partir de consulta às bases SciELO, PePSIC, Lilacs e DOAJ. Os estudos foram analisados com base na análise de conteúdo, com auxílio do software MaxQDA. Os fatores que podem influenciar a construção de vínculos das crianças e dos adolescentes nas famílias adotivas foram organizados em quatro categorias: motivações para a parentalidade adotiva, relações fraternas, redes de apoio e características contextuais e pessoais dos pais e dos filhos adotivos. Os estudos revisados eram predominantemente qualitativos, com delineamento transversal, e utilizaram entrevistas com um número reduzido de participantes, a maioria adotantes. Sugere-se que novas pesquisas enfoquem as interações diárias dos indivíduos e espaços que podem servir de apoio às famílias adotivas, como a escola.

Resumo em Inglês:

Abstract This integrative literature review of Brazilian studies aimed to identify the factors that influence the development of the parent-child bond in the context of adoption by analyzing research published between 2010 and 2019. A total of 16 articles were selected through searches in the SciELO, PePSIC, Lilacs, and DOAJ databases. The studies were analyzed using content analysis, supported by the MaxQDA software. The factors that may influence the bonding process of children and adolescents in adoptive families were organized into four categories: motivations for adoptive parenthood, sibling relationships, support networks, and contextual and personal characteristics of adoptive parents and children. The studies reviewed were predominantly qualitative, with a cross-sectional design, and relied on interviews with a small number of participants, most of whom were adoptive parents. Future research should focus on the daily interactions of individuals and on settings that can serve as sources of support for adoptive families, such as schools.

Resumo em Português:

Resumo Este estudo teve como objetivo mapear as evidências existentes sobre como o comportamento dos profissionais de enfermagem pode ser associado à segurança do paciente no contexto hospitalar, considerando a Teoria do Comportamento Planejado. Foi realizada uma revisão de escopo com busca em oito bases de dados eletrônicas. O processo de pesquisa identificou inicialmente 2.531 estudos. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, o corpus final da análise foi composto por 29 artigos que atenderam ao escopo da investigação, sendo selecionados para extração e síntese dos dados. As evidências analisadas indicam que os comportamentos mais estudados foram a adesão geral a protocolos de segurança do paciente, a rotinas de cirurgia segura e a práticas de higienização das mãos. Constatou-se que os determinantes do comportamento, conforme a teoria utilizada, variam significativamente dependendo da conduta específica em questão, demonstrando a complexidade da adesão às práticas seguras. A identificação dos determinantes específicos do comportamento dos trabalhadores no cenário do cuidado representa uma etapa fundamental para o desenvolvimento de intervenções eficazes. Estratégias direcionadas podem promover maior adesão aos protocolos, fomentar a colaboração interprofissional em prol da segurança do paciente no ambiente hospitalar e, consequentemente, contribuir para a diminuição da sobrecarga de trabalho das equipes. Embora estratégias de treinamento tenham sido frequentemente citadas na literatura revisada como um meio de influenciar o comportamento, as evidências indicam que elas não têm sido eficazes, destacando a necessidade de intervenções alternativas.

Resumo em Inglês:

Abstract This study aimed to map the existing evidence on how the behavior of nursing professionals is associated with patient safety in hospital settings, based on the Theory of Planned Behavior. A scoping review was conducted across eight electronic databases, initially identifying 2,531 studies. After applying inclusion and exclusion criteria, 29 articles were selected for data extraction and synthesis. The evidence indicates that the most frequently studied behaviors were general adherence to patient safety protocols, compliance with safe surgery routines, and hand hygiene practices. The determinants of behavior – according to the Theory of Planned Behavior – varied significantly depending on the specific conduct, underscoring the complexity of adhering to safety practices. Identifying the specific behavioral determinants of healthcare workers within care settings is a crucial step in developing effective interventions. Targeted strategies can enhance adherence to safety protocols, promote interprofessional collaboration to improve patient safety in the hospital setting, and help reduce team workload. While training strategies were frequently cited in the reviewed literature as a means to influence behavior, evidence indicates they have not been effective, highlighting the need for alternative interventions.

Resumo em Português:

Resumo O suicídio é uma das principais causas de morte no mundo. Ainda mais prevalente que o suicídio é a ideação suicida, que exerce um papel importante na compreensão, prevenção, identificação e estudo do evento. A desesperança e afetos, também merecem atenção tendo em vista que são preditores da ideação e do suicídio. O estudo teve como objetivo investigar o impacto e a relação entre as variáveis latentes, afetos e desesperança na ideação suicida, controladas pelas variáveis sociodemográficas em jovens adultos brasileiros. Contou com uma amostra de 750 participantes de 18 a 30 anos, a maioria do sexo feminino (80,53%). A modelagem por equações estruturais apontou a desesperança como mediadora entre afetos e ideação suicida, parcial entre afetos negativos e ideação suicida e total entre afetos positivos e ideação suicida. Idade avançada, sexo e estar cursando uma graduação foram preditores da ideação.

Resumo em Inglês:

Abstract Suicide is one of the leading causes of death worldwide. Even more prevalent than suicide itself is suicidal ideation, which plays an important role in understanding, preventing, identifying, and studying the phenomenon. Hopelessness and affect also deserve attention, as they are predictors of both suicidal ideation and suicide. This exploratory study aimed to examine the relationships among the latent variables positive affect, negative affect, hopelessness, and suicidal ideation, while controlling for sociodemographic variables in Brazilian young adults. The sample consisted of 750 participants aged 18 to 30 years, the majority of whom were female (80.53%). Structural equation modeling indicated that hopelessness mediated the relationship between affect and suicidal ideation – partially mediating the link with negative affect and fully mediating the link with positive affect. Older age, sex, and being enrolled in an undergraduate program were predictors of suicidal ideation.

Resumo em Português:

Resumo A assertividade sexual refere-se à capacidade de comunicar preferências, necessidades e opiniões sexuais, bem como iniciar, recusar e negociar atividades sexuais. Este estudo teve como objetivo apresentar evidências de validade da Sexual Assertiveness Scale for Women no contexto brasileiro. Realizou-se a tradução, avaliação da validade de conteúdo, teste da versão pré-final com 10 mulheres, a aplicação da versão final em 935 mulheres através de formulários online e análise fatorial exploratória com rotação varimax dos dados obtidos. Os resultados indicaram que o modelo original de três fatores não apresentou ajuste perfeito, mas demonstrou resultados satisfatórios explicando 46% da variância, com cargas fatoriais adequadas, e Alpha de Cronbach total de 0,81 variando de 0,69 a 0,81 entre os fatores. Concluiu-se que a estrutura trifatorial se manteve estável apresentando consistência interna e estrutura fatorial adequadas para utilização.

Resumo em Inglês:

Abstract Sexual assertiveness is the ability to communicate sexual preferences, needs and opinions, as well as initiating, refusing and negotiating sexual activities. This study sought to present evidence of the validity of the Sexual Assertiveness Scale for Women in the Brazilian context. The translation, content validity evaluation, pre-final version test with 10 women, application of the final version in 935 women through online forms and exploratory factor analysis with varimax rotation of the obtained data were performed. The results indicated that the original three-factor model did not fit perfectly, but presented satisfactory results explaining 46% of the variance, with adequate factor loadings, total Cronbach’s Alpha of 0.81 and alpha of each factor ranging from 0.69 to 0.81. It was concluded that the three-factor model remained stable and showed adequate internal consistency and factor structure for use.

Resumo em Português:

Resumo Autoconversas referem-se a falas ou diálogos direcionados a si mesmo, de forma audível, amplamente utilizados no contexto esportivo com funções motivacionais e cognitivas, tanto positivas quanto negativas. Este estudo teve como objetivo verificar a validade da Escala de autoconversa para esportes na versão em português do Brasil e analisar suas propriedades psicométricas. Participaram da pesquisa 360 praticantes de exercícios físicos regulares, de diversas modalidades esportivas, com idades entre 18 e 80 anos (M = 42,09 ± 12,18). Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário sociodemográfico e a escala de autoconversa para o português brasileiro. Observou-se que o indicador Kaiser-Meyer-Olkin (KMO = 0,94) e o teste de esfericidade de Bartlett (qui-quadrado = 3406,82; gl = 55; p = 0,0001) apresentaram-se dentro dos padrões recomendados na literatura. Para a consistência interna da escala foi encontrado um α de Cronbach = 0,947. Em relação aos fatores, observou-se as consistências internas que seguem: fator motivacional (α = 0,947) e fator cognitivo (α = 0,851). Com base nos critérios admitidos, comprovou-se a viabilidade da escala e que todos os índices de qualidade de ajuste (goodness-of-fit) estão dentro dos padrões recomendados.

Resumo em Inglês:

Abstract Self-talk refers to audible speech or conversations directed at oneself. It is frequently used positively or negatively in sports, presenting motivational and cognitive dimensions. This study aims to verify the validity of the sports self-talk scale in the Brazilian Portuguese version and review its psychometric properties. A total of 360 participants of this investigation practiced regularly different sports. They were aged between 18 and 80 years (M = 42.09 ± 12.18). A sociodemographic questionnaire and the self-talk scale in Brazilian Portuguese were used for data collection. After data collection and review, it was found that the Kaiser-Meyer-Olkin indicator (KMO = 0.94) and Bartlett’s sphericity test (chi-square = 3406.82; df = 55; p = 0.0001) were within the standards recommended in the literature. For the scale of internal consistency, the Cronbach α was 0.947. Regarding the factors, the following internal consistency values were found motivational factors (α = 0.947) and cognitive factors (α = 0.851). The scale viability was evidenced based on the set criteria, and all the goodness-of-fit indices were within the recommended standards.

Resumo em Português:

Resumo O estudo analisou modelos de estrutura interna e controle de aquiescência para a versão revisada do Inventário de Suporte às Habilidades Socioemocionais – versão revisada. O instrumento de heterorrelato avalia a percepção de estudantes sobre o suporte socioemocional dado pelo docente. A amostra foi composta por estudantes brasileiros (N = 232) que responderam a com 72 itens. A partir das analises preliminares, foram selecionados os 20 melhores itens. O modelo de quatro fatores apresentou 6,6% da variância total devido à aquiescência. As altas correlações entre os fatores e a baixa validade discriminante impulsionaram os autores a testarem um modelo bifactor. Esse modelo apresentou os melhores ajustes e os dados explicam melhor o comportamento dos itens a partir de um fator geral. A versão reduzida do Inventário de Suporte às Habilidades Socioemocional apresentou propriedades psicométricas adequadas e corrobora com a versão original da escala trazendo avanços na compreensão do construto.

Resumo em Inglês:

Abstract The study aimed to revise the Inventory of Supporting Socio-emotional Skills - Revised and explore models of internal structure controlling for acquiescence bias. The instrument assesses students’ perceptions of socioemotional support provided by their teachers. The sample consisted of Brazilian students (N = 232) who responded to the Supporting Socio-emotional Skills with 72 items. Based on preliminary analyses, the 20 items with the best psychometric performance were selected. The four-factor model revealed that acquiescence accounted for 6.6% of the total variance. High correlations among the factors and low discriminant validity led us to choose the bifactor model to structure the scale. This model exhibited the best fit, and the data explained item behavior better through a general factor. The reduced version of the Supporting Socio-emotional Skills showed adequate psychometric properties and aligns with the original scale, advancing the understanding of the construct.

Resumo em Português:

Resumo O presente estudo tem por objetivo elaborar uma versão reduzida da Critical Consciousness Scale, tornando mais rápida e ágil a avaliação dos construtos em estudos psicossociais. Consciência crítica é uma capacidade individual ou coletiva de analisar criticamente a organização das estruturas sociais e o modo como essas perpetuam a opressão e a manutenção do poder, oriunda do Pensamento do Pedagogo Brasileiro Paulo Freire. No campo de estudos psicológicos de mensuração e pesquisa, a consciência crítica pode ser entendida como um processo gradual, que começa na reflexão e culmina na ação transformadora, podendo ser avaliada pela Critical Consciousness Scale. A amostra do estudo foi composta por três ondas de coleta de dados, totalizando 1.322 respondentes de adultos brasileiros. Procedimentos de análises de juízes, sequenciados por estratégias de análise fatorial e invariância, apresentam uma versão reduzida de 12 itens da medida, cobrindo as dimensões de Reflexão Crítica (α = 0.93), Responsabilidade Crítica (α = 0.73) e Ação Crítica (α = 0.84). Evidências de validade externa apontaram correlações com aspectos de classe social, marginalização, restrições econômicas e trabalho decente. Discute-se perspectivas de uso do instrumento em diferentes campos das ciências sociais puras e aplicadas.

Resumo em Inglês:

Abstract This study aimed to develop a shortened version of the Critical Consciousness Scale, making the assessment of psychosocial studies’ constructs faster and more efficient. Critical consciousness is an individual or collective ability to critically review the social structures’ organization and their oppression perpetuation as well as their maintenance of power; they were viewed based on the thoughts of Brazilian educator Paulo Freire. In the field of psychological measurement and research, critical consciousness can be understood as a gradual process that begins with reflection and culminates in transformative action, which can be assessed using the Critical Consciousness Scale. The study sample consisted of three waves of a survey data collection covering 1,322 Brazilian adult respondents. Experts’ review procedures, followed by factorial and invariance analysis strategies, resulted in a 12-item reduced version of the measure, covering the dimensions of Critical Reflection (α = 0.93), Critical Responsibility (α = 0.73), and Critical Action (α = 0.84). Evidence of external validity showed correlations with aspects of social class, marginalization, economic constraints, and decent work. In our study we discussed the perspectives regarding the instrument’s use in the different fields of pure and applied social sciences.

Resumo em Português:

Resumo Os transtornos de ansiedade figuram entre os mais frequente na adolescência, e relacionam-se a comportamentos de risco, como o uso de substâncias e a autolesão. O objetivo deste estudo foi investigar associações entre sintomas ansiosos, sexo e consumo de álcool, maconha e comportamento autolesivo em adolescentes de 13 anos, com os instrumentos traduzidos Health Behavior in School-Aged Children e a Spence Children’s Anxiety Scale. A amostra foi composta por 298 adolescentes (M = 13,4 anos; DP = 0,3) sendo 61,1% do sexo feminino. Para a análise dos dados utilizaram-se os testes qui-quadrado, t de Student e regressão logística binomial, método “ENTER” (p < 0,05). A ansiedade clínica (60,1%) apresentou associação com autolesão (28,5%), a qual foi mais frequente entre as meninas. O uso de álcool no último mês foi maior entre as meninas e a experimentação de maconha foi mais frequente entre adolescentes do sexo masculino. Os achados indicam que as meninas da amostra configuram um grupo mais vulnerável, demandando atenção prioritária em intervenções preventivas.

Resumo em Inglês:

Abstract Anxiety disorders are the most common psychological disorders in adolescence and are associated with risk behaviors such as substance use and self-harm. This study aimed to investigate associations between anxiety symptoms, gender, alcohol and marijuana consumption, and self-harm behavior in 13-year-old adolescents, using the translated versions of the Health Behavior in School-Aged Children and the Spence Children’s Anxiety Scale. The sample consisted of 298 adolescents (M = 13.4 years; SD = 0.3; 61.1% female). Data analysis included chi-square tests, Student’s t-test, and binomial logistic regression using the “ENTER” method (p < 0.05). Clinical anxiety (60.1%) was associated with self-harm (28.5%), which was more prevalent among girls. Alcohol use in the past month was higher among girls, while marijuana experimentation was more frequent among boys. These findings suggest that the girls in this sample should be considered a more vulnerable group for targeted interventions.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo deste estudo foi investigar a compreensão dos sujeitos acerca da relação entre autonomia e escolha da via de parto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa por meio de um estudo de caso coletivo que analisou 30 relatos de parto publicados em blogs pessoais sobre experiências de gravidez, parto e paternidade. Os resultados evidenciaram confusões conceituais entre escolha e autonomia por parte de pais e mães. Considerando que a cesariana deve ser realizada apenas mediante indicação clínica, conclui-se que compreendê-la como objeto escolha, com a finalidade de tranquilizar os sujeitos envolvidos, contribui para sua legitimação como bem de consumo. Destaca-se, ainda, a importância da escuta clínica durante o pré-natal, capaz de detectar indicações de cesariana relacionadas a fatores emocionais.

Resumo em Inglês:

Abstract This study aimed to investigate individuals’ understanding of the relationship between autonomy and the choice of mode of delivery. The researchers conducted a qualitative study using a collective case study approach, analyzing 30 birth accounts published in personal blogs about experiences with pregnancy, childbirth, and parenthood. The results indicate confusion between the notions of choice and autonomy in childbirth among the parents whose accounts were analyzed. Considering that a cesarean section should only be performed when medically indicated, the findings suggest that framing the procedure as a matter of choice to comfort parents legitimize the notion of the cesarean section as a consumer good. At the same time, the study highlights the importance of clinical listening during prenatal care, which can help identify cases where a cesarean section is preferred due to emotional factors.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo deste artigo é refletir sobre a formação de psicólogas negras, abordando os recursos de resistência e enfrentamento às desigualdades durante a graduação. Trata de pesquisa qualitativa com participação de cinco psicólogas autodeclaradas pretas, formadas na mesma universidade pública federal. Foram realizadas entrevistas individuais livres, gravadas e transcritas. Após análise temática destacaram-se desafios de ser mulher negra na graduação. Os resultados apontam estratégias de enfrentamento, revelando a importância das redes afetivas, do fortalecimento da própria identidade, a exaustiva dedicação aos estudos e a luta por ocupar espaços na academia, como fortalecimento pessoal e coletivo. Conclui-se que tais estratégias atravessam a formação de psicólogas negras, interferem na permanência estudantil e refletem na perspectiva futura de atuação profissional. As experiências informam sobre a vivência de universitárias negras e indicam a necessidade de ações em combate ao racismo e às desigualdades no ambiente acadêmico.

Resumo em Inglês:

Abstract This article aims to reflect on the educational journey of Black women psychologists, focusing on the strategies of resistance and coping with inequalities during their undergraduate studies. It is based on a qualitative study involving five self-identified Black psychologists who graduated from the same federal public university in Brazil. Open-ended individual interviews were conducted, recorded, and transcribed. Thematic analysis highlighted the challenges of being a Black woman in higher education. The results point to various coping strategies, revealing the importance of affective networks, the strengthening of identity, exhaustive academic dedication, and the struggle to occupy space in academia as both personal and collective empowerment. These strategies were found to shape the academic training of Black women psychologists, influence student retention, and impact their future professional trajectories. These experiences provide insight into the realities faced by Black university students and underscore the need for actions to combat racism and inequality in academic settings.

Resumo em Português:

Resumo Este estudo investigou a aplicação da estratégia de redução de danos no consumo de álcool entre estudantes da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. O instrumento preliminar apontou que 33,3% (N = 63) aumentaram o consumo durante a pandemia. O instrumento ASSIST 3.0 apresentou uma média de 14,10 (indicativo de abuso). O instrumento DTCQ-8-Álcool foi dividido em três situações: positivas, negativas e de tentação; que apresentaram, respectivamente, as médias 64,06; 82,29 e 74,79. O instrumento HRSEQ com estrutura dividida em três cenários e os domínios: precauções de higiene, prevenção de overdose, práticas seguras de consumo e prevenção de saúde, apresentou uma média de 5,93 para o cenário de abstinência, 5,05 para o cenário se sentindo deprimido e 5,83 para o cenário de pressão social. Observou-se relação entre o DTCQ-8 e o HRSEQ, indicando objeção ao consumo de álcool diante de situações negativas, todavia, quando os estudantes decidem beber, não adotam medidas de redução de danos.

Resumo em Inglês:

Abstract This study investigated the application of harm reduction to alcohol consumption among students at Federal Rural University of Rio de Janeiro. The preliminary instrument indicated that 33.3% (N = 63) students increased consumption during the pandemic. The ASSIST 3.0 instrument showed a mean of 14.10 (indicative of abuse). The DTCQ-8-Alcohol instrument was divided into three situations: positive, negative and temptation; which presented, respectively, the averages 64.06; 82.29 and 74.79. The HRSEQ instrument with a structure divided into three scenarios and the domains: hygiene precautions, overdose prevention, safe consumption practices and health prevention; presented a mean of 5.93 for the abstinence scenario, 5.05 for the feeling depressed scenario and 5.83 for the social pressure scenario. There was a relationship between the DTCQ-8 and the HRSEQ, due to objection to alcohol consumption in the face of negative situations; however, when the students decided to drink, they did not adopt harm reduction measures.

Resumo em Português:

Resumo A prevalência de problemas emocionais, como ansiedade, depressão e estresse, pode chegar até a 60% em estudantes universitários. Contudo, os conhecimentos sobre os fatores de proteção em universitários podem contribuir para um melhor entendimento acerca desse fenômeno. Dessa forma, o presente estudo buscou verificar a relação entre os fatores de risco e proteção para o bem-estar de universitários. Participaram da pesquisa 752 universitários, que responderam os testes: Escala de Ansiedade, Depressão e Stress, Escala de forças de caráter, Escala de satisfação com a vida, e um questionário sociodemográfico. Os resultados apontam para a existência de correlações positivas entre as forças de caráter e satisfação com a vida, e correlações negativas entre depressão, ansiedade e estresse com as forças de caráter. Conclui-se que a psicologia positiva pode contribuir para melhor entender e minimizar os impactos desses sintomas.

Resumo em Inglês:

Abstract Prevalence of emotional problems such as anxiety, depression and stress can affect up to 60% of college students. However, knowledge of those students’ protective factors can contribute to a better understanding of this phenomenon. Thus, the present study sought to assess the relationship between risk and protective factors for the subjective well-being of university students. A total of 752 college students participated in the survey and answered the following tests: Anxiety, Depression and Stress Scale, Character Strengths Scale, Life Satisfaction Scale, and a sociodemographic questionnaire. The main outcomes point to the existence of positive correlations between character strengths and life satisfaction, and negative correlations between depression, anxiety and stress with the character strengths. It was concluded that positive psychology can help to improve the understanding of those symptoms and minimize their impact on university students.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo deste trabalho é descrever o perfil sociodemográfico de pacientes em tratamento para abuso de substâncias, bem como analisar o perfil de uso: substância mais consumida, tentativas anteriores de interromper o uso e grau de intervenção necessária. Foi aplicado o questionário de dados sociodemográficos e posteriormente o Teste de triagem e envolvimento com álcool e outras drogas. Foram 150 participantes do gênero masculino (94,7%), com idades entre 26 e 59 anos (71,1%), renda menor que um salário mínimo (58,7%), solteiros (83,3%), ensino fundamental completo/incompleto (59,3%). A substância mais consumida pelos participantes foi Álcool (94,7%) e Tabaco (89,3%). Na amostra estudada (47,3%) dos participantes demandam alto grau de intervenção para uso de cocaína/crack. Os resultados chamam a atenção para a necessidade de desenvolver políticas públicas voltadas para estas especificidades com o intuito de fornecer tratamentos mais eficazes para essa população.

Resumo em Inglês:

Abstract This study aims to describe the sociodemographic profile of patients undergoing treatment for substance use disorders, as well as to analyze their usage patterns: most commonly consumed substances, previous attempts to discontinue use, and level of intervention required. A sociodemographic questionnaire and the Alcohol, Smoking and Substance Involvement Screening Test were administered. The sample consisted of 150 male participants (94.7%), aged between 26 and 59 years (71.1%), with an income below the minimum wage (58.7%), single (83.3%), and with incomplete or complete elementary education (59.3%). The most commonly used substances were alcohol (94.7%) and tobacco (89.3%). Among participants, 47.3% required a high level of intervention for cocaine/crack cocaine use. The findings highlight the need to develop public policies tailored to this population’s specific needs in order to provide more effective treatment options.

Resumo em Português:

Resumo Este estudo objetivou compreender os fatores que influenciaram a decisão de gestantes com diagnóstico de malformação fetal incompatível com a vida pós-natal, para manter ou solicitar a interrupção da gestação e avaliar o impacto emocional dessa vivência. Estudo qualitativo, realizado com 11 gestantes em serviço público de referência em medicina fetal. Foram efetuadas entrevistas com levantamento de dados sociodemográficos e clínicos e perguntas disparadoras audiogravadas. As narrativas foram analisadas e delas emergiram categorias, ilustradas por trechos de entrevistas. A espera por um milagre, a percepção da vivência de maternidade e valores contrários à interrupção influenciaram a opção por manter a gestação. A falta de esperança de ter um filho com vida, a crença de que a interrupção traria alívio para o sofrimento e o direito legal ao aborto influenciaram na escolha pela interrupção. Independentemente da decisão, destacam-se a perplexidade diante do diagnóstico, sentimentos de culpa, angústia e tristeza. Por se tratar de uma dor ainda pouco reconhecida, é importante que as equipes de saúde tenham estratégias de abordagem humanizadas e tecnicamente qualificadas, que apoiem o processo decisório da mulher, garantam os seus direitos e auxiliem na elaboração do luto pela perda sofrida.

Resumo em Inglês:

Abstract This study aimed to understand the factors that influenced the decision of pregnant women diagnosed with a fetal malformation incompatible with postnatal life, to either maintain or terminate the pregnancy, as well as to assess the emotional impact of this experience. This qualitative study was conducted with 11 pregnant women at a benchmark public service on fetal medicine. Interviews were carried out to collect sociodemographic and clinical data and trigger questions were audio-recorded. The narratives were analyzed, and categories emerged from them, illustrated by excerpts from the interviews. Waiting for a miracle, the perception of motherhood and values against termination influenced the choice to keep the pregnancy. The lack of hope of having a living child, the belief that termination would bring relief from suffering and the legal right to abortion influenced the choice to terminate. Regardless of the decision, the women’s perplexity at the diagnosis, as well as feelings of guilt, anguish and sadness stand out. Because this type of grief is still rarely acknowledged, it is crucial for healthcare teams to implement humanized and technically competent approaches that support women’s decision-making processes, uphold their rights, and assist them in coping with the grief of their loss.

Resumo em Português:

Resumo A análise integrada dos estudos sobre identidade moral sugere que valores morais podem ser integrados à representação de si de diferentes formas. Contudo, a predominância de pesquisas quantitativas baseadas em instrumentos fechados limita o avanço do conhecimento acerca desse fenômeno. O objetivo desta pesquisa foi explorar as diferentes formas de integração de conteúdos morais à representação de si por meio de uma abordagem qualitativa. O instrumento de coleta de dados consistiu em um questionário aberto, respondido em dois momentos distintos por 42 adolescentes estudantes do Ensino Médio de uma escola brasileira. A análise dos 84 protocolos, fundamentada na Teoria dos Modelos Organizadores do Pensamento, possibilitou identificar que conteúdos morais podem estar integrados à representação de si de diferentes formas: atributo da identidade; ação; juízo; eventos autobiográficos em que o sujeito foi agente, objeto ou espectador de ação moral ou imoral; objetivo de vida; protótipo de conduta; ideologia política; sentimento; e projeto de sociedade.

Resumo em Inglês:

Abstract Integrative analysis of studies on moral identity suggests that moral values can be integrated into self-representations in various ways. However, the predominance of quantitative research with closed-ended instruments limits the advancement of knowledge about this phenomenon. This paper aims to explore the various ways in which moral content can be integrated into self-representation through a qualitative approach. The instrument consisted of an open-ended questionnaire, administered on two different occasions to a total of 42 high school students from a Brazilian school. The analysis of the 84 questionnaires, based on the Theory of Organizing Models of Thinking, identified that moral contents can be integrated into self-representation in various ways: as an attribute of identity; an action; a judgment; through autobiographical events in which the individual was an agent, a recipient, or a spectator of moral or immoral action; as life goals; a prototype of behavior; as political ideology; as feelings; and as a project for society.

Resumo em Português:

Resumo Este estudo teve como objetivo analisar em que medida as práticas de socialização adotadas por mães de crianças com Transtorno do Espectro Autista e de mães de crianças em desenvolvimento típico estão relacionadas à percepção materna acerca dos comportamentos agressivos de seus filhos. Participaram da pesquisa 90 mães de crianças com autismo e 46 mães de crianças em desenvolvimento típico, que responderam um questionário sociodemográfico, o Questionário de Agressão e o Instrumento de Técnicas de Socialização. Os resultados revelaram que a percepção das mães referente ao controle externo foi capaz de predizer a percepção de agressão física (B = 0,06; Beta = 0,32; t = 5,48; p = 0,01; R2ajust. = 0,09) e de raiva dos filhos com autismo (B = 0,07; Beta = 0,26; t = 2,57; p = 0,01; R2ajust. = 0,05). Espera-se que este e os outros resultados encontrados possam subsidiar programas de intervenção.

Resumo em Inglês:

Abstract This study aimed to assess to what extent the socialization practices adopted by mothers of children with Autistic Spectrum Disorder and mothers of typically developing children are associated with those mothers’ perception of their children’s aggressive behavior. A total of 90 mothers of children with Autism and 46 mothers of typically developing children answered a sociodemographic questionnaire, the Aggression Questionnaire and the Socialization Techniques Instrument. The results revealed that the mothers’ perception of external control was able to predict physical aggression (B = 0.06; Beta = 0.32; t = 5.48; p = 0.01; R2adj. = 0.09) and anger in children with Autism (B = 0.07; Beta = 0.26; t = 2.57; p = 0.01; R2adj. = 0.05). We hope that this and the other results found can support intervention programs.

Resumo em Português:

Resumo O presente artigo discute as ressonâncias dos processos de vulnerabilização e vulnerabilidade produzidos pela transposição do rio São Francisco na experiência da pandemia de COVID-19 para mulheres moradoras de uma Vila Produtiva Rural, no Sertão de Pernambuco, nordeste brasileiro. Partimos de uma abordagem qualitativa, adotando a Fenomenologia Hermenêutica em diálogo com a proposta pós-colonial, e utilizando entrevistas narrativas e diários de bordo, analisados através da Analítica do Sentido. Aqui, faremos um recorte, enfatizando a desmobilização comunitária e a introdução de modos de vida individualizados como ressonâncias diretas da transposição e do modo como o território da vila foi engendrado. Tais fenômenos desdobraram-se em desafios psicossociais e limitações para o enfrentamento coletivo da pandemia, produzindo uma vivência solitária e exaustiva às participantes do estudo.

Resumo em Inglês:

Abstract This article discusses the resonances of the processes of turning vulnerable and the vulnerability produced by the transposition of the São Francisco River project in the framework of the Covid-19 pandemic for women living in a Rural Productive Village, in the Sertão (Outback) of Pernambuco, northeastern Brazil. We start from a qualitative approach, adopting Hermeneutic Phenomenology in dialogue with the post-colonial proposal, and using narrative interviews and logbooks, analyzed through Meaning Analytics. Here, we will take a look, emphasizing community demobilization and the introduction of individualized ways of life as direct resonances of the river transposition and the way in which the village’s territory was engendered. Such phenomena resulted in psychosocial challenges and limitations in the collective confrontation of the pandemic, producing a lonely and exhausting experience for the study’s participants.

Resumo em Português:

Resumo Objetivou-se identificar e compreender como os(as) professores(as) de artes marciais e esportes de combate percebem eventuais modificações em seus(as) alunos(as) ocasionadas por situações disruptivas vivenciadas por estes(as) durante práticas de combate. Para atingir esse objetivo, utilizou-se uma abordagem empírico-fenomenológica, na qual, até o momento, analisaram-se 21 entrevistas (de um total de 133), realizadas sob escuta suspensiva, que posteriormente foram submetidas ao cruzamento intencional, com o intuito de desvelar o sentido vivido do fenômeno em questão por meio das reduções fenomenológicas. Quatro unidades de sentido apresentam os resultados – A Intensificação Combativa; Situações Disruptivas; Intervenções do(a) Mestre(a); Mudanças no Processo – e sua síntese descreve o objeto de experiência. Conclui-se que, face às experiências disruptivas, segundo a perspectiva de mestres(as), a atualização vivencial do polo ético da prática de artes marciais e esportes de combate é indissociável de suas ações ético-pedagógicas na relação com o(a) aprendiz.

Resumo em Inglês:

Abstract The aim of this study was to identify and understand how martial arts and combat sports’ instructors perceive potential changes in their students after disruptive situations in combat practices. In order to achieve this objective, an empirical-phenomenological approach has been used. So far, 21 interviews (out of a total of 133) have been assessed under suspensive listening, which have subsequently been subjected to intentional crossing analysis, with the aim of unveiling the lived meaning of the phenomenon in question through phenomenological reductions. The results present four units of meaning: Combative Intensification, Disruptive Situations, Interventions by the Master, and Changes in the Process. Their synthesis describes the experience’s object. We conclude that, in the face of disruptive experiences, according to the perspective of the masters, the experiential updating of the ethical pole of martial arts and combat sports practice is inseparable from their ethical-pedagogical actions in the relationship with the apprentice.

Resumo em Português:

Resumo Ainda é pouco conhecida a extensão das mudanças que são produzidas pela psicoterapia psicodinâmica online. Este estudo de caso sistemático teve como objetivo avaliar o processo de mudança de uma psicoterapia psicodinâmica online de uma paciente com sintomas de ansiedade. As 24 sessões videogravadas foram analisadas por meio do método Indicadores Genéricos de Mudança, que descreve a progressão do processo terapêutico a partir de 19 marcadores hierárquicos. As sessões iniciais e finais do tratamento também foram analisadas pelo método do Tema Central Conflituoso, que identifica padrões relacionais conflitivos a partir das narrativas da paciente. A análise de dados foi descritiva, longitudinal e comparativa. Ao final do tratamento, a paciente atingiu níveis hierárquicos elevados de mudança, e apresentou alteração de seu padrão relacional. As mudanças subjetivas e relacionais da paciente durante o curso do tratamento são consistentes teoricamente e comparáveis a terapias face-a-face. Recomenda-se a realização de novos estudos que investiguem processos de mudança em contextos de atendimento online.

Resumo em Inglês:

Abstract The extent of changes produced in online psychodynamic psychotherapy is unknown. This systematic case study aimed to assess change in the online psychodynamic psychotherapy process of a 30-year-old woman with anxiety symptoms. The 24 recorded sessions were analyzed using the Generic Change Indicators method, which describes the patient’s progression of change throughout the psychotherapeutic process, through 19 hierarchical markers. The initial and final sessions of treatment were observed using the Core Conflictual Relationship Theme method, which assesses the conflictual relational patterns within the patient’s narratives. Data analysis was descriptive, longitudinal, and comparative. At the end of treatment, the patient achieved high hierarchical levels of change and showed a modification in her relationship pattern. The patient’s subjective and relational changes over the course of treatment are theoretically consistent and comparable to face-to-face therapies. Further studies that assess the change in the online context are suggested.

Resumo em Português:

Resumo O modelo Recovery, enquanto paradigma de cuidado em saúde mental, tem se expandindo internacionalmente e caracteriza-se pelo protagonismo do indíviduo no maneho de seu próprio processo, visando ao desenvolvimento de si como pessoa e cidadão, e não a cura ou supressão de sintomas. Este estudo tem como objetivo descrever e compreender fenomenologicamente a experiência vivida de trabalhadores de serviços da Rede de Atenção Psicossocial em realação a esse modelo. O método desta pesquisa foi embasado na fenomenologia husserliana, tendo sido estabelecidos encontros dialógicos com sete participantes, a partir dos quais foram elaboradas narrativas compreensivas. Percebeu-se, assim, alguns elementos centrais: “o desejo por mudança, mas a vivência da frustração”; “o desejo de ser ouvido, mas ser minoria”; “o desejo de fazer mais, mas ter as mãos amarradas”. Os resultados indicam que a Atenção Psicossocial no Brasil ainda não incorporou o modelo de Recovery. Nadando contra a corrente, os profissionais sentem-se empurrados para trás e anseiam por um lugar distante e ideal, no qual o percurso dos serviços de saúde mental tenha o Recovery como seu destino.

Resumo em Inglês:

Abstract The Recovery model, as a paradigm for mental health care, has been expanding internationally and is characterized by each person taking the lead in managing their own recovery journey. Its primary goal is not a cure or merely eliminating symptoms but rather the development of one’s sense of self and citizenship. This study aims to phenomenologically describe and understand the lived experiences of providers in Brazil’s Psychosocial Care Network in relation to this model. Grounded in Husserlian phenomenology, the research involved dialogical encounters with seven participants, after which comprehensive narratives were created. The following elements emerged: “the desire for change, but the experience of frustration”; “the desire to be heard but being a minority”; and “the desire to do more but feeling constrained”. Results reveal that Brazil’s Psychosocial Care has not yet incorporated the Recovery model. Swimming against the current, professionals feel a pushback and long for a distant, ideal place in which the trajectory of mental health services will have Recovery as their destination.

Resumo em Português:

Resumo Existem poucos estudos sobre os impactos do mindfulness nos relacionamentos interpessoais em contexto de distanciamento social. O presente estudo buscou explorar, por metodologia qualitativa, os potenciais benefícios do protocolo “Mindfulness-Based Reativity Prevention –online” nos relacionamentos interpessoais em universitários durante a pandemia da Doença por Coronavírus 2019. O estudo foi realizado com 112 universitários que realizaram a intervenção. Foram feitos registros em diários de campo e entrevistas coletivas com os participantes. A análise de conteúdos foi sistematizada com auxílio do software Qrs Nvivo 12. Após a intervenção, os participantes relataram melhora no manejo de respostas reativas; autoconsciência de pensamentos, sensações, emoções e comportamentos; qualidade da inferência de estados emocionais em outros. O “Mindfulness-Based Reativity Prevention-online” foi percebido como potencial recurso para melhora das relações interpessoais entre universitários no contexto de pandemia.

Resumo em Inglês:

Abstract There are few studies on the impacts of mindfulness on interpersonal relationships in the context of social distancing. This study aimed to explore, through a qualitative methodology, the potential benefits of the online protocol entitled “Mindfulness-Based Relapse Prevention” for interpersonal relationships among university students during the Coronavirus Disease 2019 pandemic. A total of 112 university students participated in the intervention. Data were collected through field journals and group interviews. Content analysis was conducted using QSR NVivo 12 software. After the intervention, participants reported improved regulation of reactive responses, increased awareness of thoughts, sensations, emotions, and behaviors, and better inference of others’ emotional states. The online Mindfulness-Based Relapse Prevention protocol was perceived as a potential resource for improving interpersonal relationships among university students during the pandemic.

Resumo em Português:

Resumo A crença no esforço individual como principal causa do sucesso acadêmico é disseminada amplamente. Embora escola e família sejam agentes centrais no processo educativo, frequentemente passam a buscar culpados quando surgem dificuldades escolares. Este estudo investigou por meio da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano como o processo de reprovação escolar produziu relações entre pais, alunos e professores e como essas relações se alteraram com o tempo. Foram realizadas entrevistas estruturadas com perguntas abertas, seguidas de análise de conteúdo. Os resultados indicaram que a reprovação desencadeou reações parentais como brigas, castigos e sentimentos de decepção. Professores relataram que os pais demonstravam pouco envolvimento com a educação dos filhos, evidenciando a ausência de Processos Proximais, o que contribuiu para a reprovação escolar de alunos com maiores dificuldades. Esses resultados mostram a importância do Mesossistema casa-escola e da família na educação dos filhos.

Resumo em Inglês:

Abstract The belief in individual effort as the cause of academic success is widespread. Both schools and families are fundamental agents in education, but instead of acting for that purpose, they look for culprits when the student has school problems. This study investigated, through the Bioecological Theory of Human Development, structured interviews with open questions, and subsequent content analysis, how the school failure process produced relationships between parents, students, and teachers and how these relationships changed over time. Failure produced parental reactions such as fights, punishment, and disappointment. Teachers complained that parents did not care or spend time on their children’s education, evidencing the absence of Proximal Processes, which favored the school failure of students with more difficulties. These results show the importance of the home-school Mesosystem and the family in the education of children.

Resumo em Português:

Resumo A presente pesquisa teve como objetivo investigar índices de evasão e a relação destes com variáveis como sucesso/insucesso acadêmico, retenção, avaliação docente pelos discentes e motivação de estudantes em diferentes áreas de conhecimento na Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Os dados foram acessados a partir da avaliação institucional, realizada pelos estudantes via Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) e através do Observatório de Dados da Graduação da Universidade Federal da Paraíba, analisados por meio de estatísticas descritiva e inferencial uni e bivariada. Os resultados apontam para relações entre abordagens do processo ensino aprendizagem de professores, aprendizagem dos alunos e evasão. Em complemento, indica necessidade de implementação de estratégias de combate e prevenção à evasão que considerem o caráter multifatorial deste fenômeno e busquem favorecer maior envolvimento e motivação dos alunos e promover reflexões a respeito do papel do docente no referido fenômeno.

Resumo em Inglês:

Abstract This study aimed at investigating dropout rates and their relationship with variables such as academic success /failure, retention, teachers’ evaluation by students and students’ motivation in different areas of knowledge at a Federal University located in one of the capitals of the Northeast region of Brazil. The data were retrieved from the institutional evaluation, carried out by the students through the Integrated System for the Management of Academic Activities (SIGAA) and through the Institution’s Undergraduate Data Observatory, using univariate and bivariate descriptive and inferential statistics. The outcome of such evaluation indicates the existence of relationships between the approaches of the teaching-learning process of teachers, the students’ learning and the students’ school dropout. It also indicates the need to implement strategies to curb and prevent school evasion that take into account the multifactorial character of this phenomenon and to seek to foster greater involvement and motivation of students, promoting reflections regarding the role of the teacher in the referred phenomenon.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo deste estudo foi analisar avanços e desafios no processo de inclusão educacional de três grupos de estudantes: Superdotados, estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e estudantes com a dupla excepcionalidade. Trata-se de uma investigação qualitativa,do tipo estudo de caso múltiplo. Participaram da pesquisa seis estudantes matriculados em classes comuns inclusivas da rede pública de ensino do Distrito Federal, com idade entre 12 e 17 anos. Contribuíram para elucidação dos casos: duas gestoras escolares, seis professores e seis familiares, totalizando 20 participantes. Os resultados indicam que a implementação de políticas públicas educacionais, o apoio da família, a formação dos profissionais especializados em educação inclusiva e o suporte do atendimento educacional especializado favorecem o processo de inclusão educacional dos três grupos. Conclui-se que a implementação de práticas educacionais inclusivas é um processo complexo que depende do engajamento de toda a comunidade escolar.

Resumo em Inglês:

Abstract The purpose of this study was to assess the advances and challenges in the process of educational inclusion of three groups: gifted students, students with attention deficit hyperactivity disorder and gifted students with attention deficit hyperactivity disorder. Six students enrolled in common inclusive classes in the public education network of Brazil Federal District, aged between 12 and 17, participated in the investigation. Two school principals, six teachers and six family members, totaling 20 participants, contributed to the elucidation of cases. The results indicate that the implementation of public educational policies, family support, training of professionals specialized in inclusive education and support from specialized educational services favor the three groups of students’ process of educational inclusion. It was concluded that the implementation of inclusive educational practices is a complex process that depends on the entire school community.

Resumo em Português:

Resumo Intervenções voltadas à promoção de habilidades sociais para crianças e adolescentes diagnosticados com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e seus responsáveis ainda são escassas. Este estudo teve como objetivo verificar o impacto de intervenções psicológicas combinadas sobre o repertório comportamental de crianças e adolescentes diagnosticados com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e seus responsáveis, utilizando os programas Promove-Crianças e Promove-Pais adaptados, bem como comparar estudantes quanto a uso de medicação. Participaram da pesquisa sete estudantes da rede pública e seus responsáveis. Foram utilizados os instrumentos Roteiro de Entrevista de Habilidades Sociais Educativas Parentais, Escala de Conners, Social Skills Rating System e Strengths and Difficulties Questionnaire. As análises foram realizadas pelo Método Jacobson e Truax e de procedimentos inferenciais. Observou-se convergência entre os instrumentos no que se referiram aos comportamentos habilidosos, redução de comportamentos problemáticos; recuperação em hiperatividade; e diferenças significativas em comportamentos internalizantes entre estudantes que não utilizavam medicação. Também foram observados ganhos em habilidades sociais educativas e redução de práticas parentais negativas. Conclui-se que a intervenção apresentou eficácia.

Resumo em Inglês:

Abstract Interventions to promote social skills aimed at children and adolescents diagnosed with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder and their guardians are scarce. The aim was to verify the impact of combined psychological interventions on the behavioral repertoire of children and adolescents diagnosed with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder and their guardians using the adapted Promoting-Children and Promoting-Parents programs, as well as to compare students in terms of medication use. Seven public school children and their guardians took part. The following instruments were used: Parenting Educational Social Skills Interview Script, Conners Scale, Social Skills Rating System, Strengths and Difficulties Questionnaire, and analyses carried out using the Jacobson and Truax Method and inferential analyses. Convergence was observed between the analyses and instruments in terms of skilled behaviors, reduction of problematic behaviors, recovery in hyperactivity, a significant difference in the internalizing behaviors of schoolchildren who do not use medication, gains in educational social skills and a decrease of negative parenting practices. The conclusion is that the intervention was effective.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo deste estudo é adaptar e verificar evidências de validade de uma escala de Reações aos Procedimentos Instrucionais em Educação a Distância. A pesquisa foi realizada em uma universidade pública federal brasileira com a participação de 507 estudantes. Foram utilizadas análises descritivas e fatoriais exploratórias. Obteve-se a Escala de Reações aos Procedimentos Instrucionais em Ensino Remoto, com índice KMO de 0,91 e dois fatores. O Fator 1, Planejamento da Instrução, agrupou 10 itens, com excelente índice de consistência interna de 0,90 e cargas fatoriais entre 0,43 e 0,75. O Fator 2, denominado Eventos da Instrução, apresentou um índice de consistência interna de 0,82 para 2 itens, com cargas fatoriais 0,81 e 0,82. A proposta de manter a estrutura bifatorial foi motivada pela teoria de Gagné que pode colaborar com a proposição de novas medidas em Avaliação de Ações Educacionais no nível de Reação.

Resumo em Inglês:

Abstract The objective of this study was to adapt and verify the validity evidence of a Reactions Scale to Instructional Procedures in Distance Education. The investigation was carried out in a Brazilian federal public university and 507 students participated in the study. Descriptive and exploratory factor analyses were used. The Scale of Reactions to Instructional Procedures in Remote Teaching was obtained, with a KMO of 0.91 and two factors. Factor 1, Instruction Planning, grouped 10 items, with an excellent internal consistency index of 0.90 and factor loadings between 0.43 and 0.75. Factor 2, called Instructional Events showed an internal consistency index of 0.82 for 2 items, with factor loadings of 0.81 and 0.82. The suggestion to maintain the bifactorial structure was motivated based on Gagné’s theory, which can support the proposition of new measures in the Evaluation of Educational Actions at the Reaction level.

Resumo em Português:

Resumo A partir da experiência de imersão no ateliê de uma artista-criadora, reconhecida nacional e internacionalmente no mundo da moda, Fernanda Yamamoto, o artigo discute o modo como se entrelaçaram os processos de criação, naquele contexto e condições, com o processo de pesquisar. As informações foram coletadas via observações, conversas informais e entrevistas, as quais foram registradas em diário de campo. As análises fundamentaram-se na arquitetônica bakhtiniana e, caracterizando-se o sistema de moda contemporâneo como um sistema complexo que responde às exigências de inovação em um mercado volátil e voraz, edificado pela tensa interação de variadas vozes sociais, a pesquisa possibilitou compreender e movimentar sentidos que entretecem o diálogo da produção de Fernanda Yamamoto com os campos da arte, da moda e da vida. Os resultados contribuem para tensionar a narrativa predominante sobre artistas e processos de criação e visibilizar histórias outras no campo da moda, da pesquisa e da vida.

Resumo em Inglês:

Abstract Based on the experience of immersion in the studio of Fernanda Yamamoto an artist-creator, nationally and internationally recognized in the fashion world, this article discusses the way in which the creative processes, in that context and conditions, were intertwined with the research process. Information was collected via observations, informal conversations and interviews, which were recorded in a field diary. The analyses were based on Bakhtinian architecture and, characterizing the contemporary fashion system as a complex system that responds to the demands of innovation in a volatile and voracious market, built by the tense interaction of different social voices, the research made it possible to understand and move senses that weave the dialogue between Fernanda Yamamoto’s production and the fields of art, fashion and life. The results contribute to the tension of prevailing narrative about artists and the creation processes and make other stories visible in the field of fashion, research and life.

Resumo em Português:

Resumo Conciliar trabalho e vida pessoal na pandemia foi desafiador, especialmente com filhos pequenos. Este estudo comparou a percepção de trabalhadoras e trabalhadores com filhos até seis anos sobre conciliação trabalho-família e saúde mental durante o teletrabalho compulsório na pandemia. Participaram 234 profissionais (158 mães/76 pais). A coleta de dados on-line incluiu quatro escalas com evidências de validade: Escala de Percepção Atual de Desenvolvimento Profissional, Escala de Habilidades para o Teletrabalho em Casa, Escala de Interferência do Trabalho na Família e de Interferência da Família no Trabalho e Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse. As análises de testes t apontaram escores médios desfavoráveis às mulheres, com relevante tamanho de efeito, em termos de depressão, estresse, conflito trabalho-família e família-trabalho. Ademais, os homens apresentaram maior percepção de desenvolvimento profissional e habilidades para o teletrabalho. Discutimos contribuições teóricas do estudo e implicações práticas sobre o combate das desigualdades de gênero na relação trabalho-família.

Resumo em Inglês:

Abstract Reconciling work and personal life during the pandemic was challenging, especially if the couple had young children. This study compared the perceptions of working mothers and fathers who had children from zero to six years of age regarding work-family balance and mental health during compulsory telework period in the pandemic period. Two hundred thirty-four professionals participated (158 mothers and 76 fathers). Data collection was performed online and included four duly validated scales: Current Perception of Professional Development Scale, Skills Scale for Telework at Home, Work Interference Scale with Family and Family Interference with Work Scale, and Scale of Depression, Anxiety, and Stress. The t-test analyses indicated unfavorable average scores for women, with an important effect size regarding depression, stress, work-family, and family-work conflict. Furthermore, men had a greater perception of professional development and skills for telework. We discuss the study’s theoretical contributions and practical implications for combating gender inequalities in the work-family relationship.

Resumo em Português:

Resumo Analisar a escuta qualificada como instrumento na pedagogia social voltada ao planejamento e à gestão de medidas socioeducativas, com objetivos específicos de: avaliar sua contribuição para a construção de um Plano de Atendimento Individual contextualizado; investigar seu impacto no engajamento dos adolescentes; e identificar desafios e potencialidades na integração entre o Sistema Único de Assistência Social e as unidades de execução de medidas socioeducativas. Adotou-se abordagem qualitativa por meio de estudo de caso no Centro de Referência Especializado de Assistência Social em Macapá, com dois grupos focais (sete adolescentes e quatro profissionais), entrevistas semiestruturadas e análise documental de 22 registros. As sessões foram gravadas, transcritas e submetidas à análise de conteúdo com triangulação de dados e conferência intercoder acima de 85 %. A escuta qualificada favoreceu a co-construção de um plano ajustado às demandas individuais, evidenciada pela proposição ativa de atividades e maior adesão ao Plano de Atendimento Individual. Foram relatados alívio e sensação de segurança pelos jovens, fortalecimento de vínculos e consenso na equipe sobre a importância de protocolos claros de escuta. Identificaram-se lacunas na padronização de procedimentos e na comunicação interinstitucional, bem como potencial para ampliar redes de apoio. A escuta qualificada comprovou ser essencial para a efetividade das medidas socioeducativas, ao promover protagonismo juvenil, adaptabilidade dos planos e fortalecimento das redes de apoio. Recomenda-se institucionalizar protocolos de escuta participativa e investir em formações continuadas, além de ampliar pesquisas para consolidar práticas restaurativas e garantir reinserção social sustentável dos adolescentes.

Resumo em Inglês:

Abstract This study aims to analyze qualified listening as a tool within social pedagogy for the planning and management of socio-educational measures. The specific objectives are: to assess its contribution to the development of a contextualized, Individual Care Plan; to investigate its impact on adolescent engagement; and to identify challenges and opportunities in the integration between the Unified Social Assistance System and the facilities responsible for implementing socio-educational measures. A qualitative case study was conducted at a Specialized Social Assistance Reference Center in the city of Macapá (Brazil). Data collection involved two focus groups (seven adolescents and four professionals), semi-structured interviews, and document analysis of 22 records. All sessions were recorded, transcribed, and analyzed using content analysis with data triangulation and intercoder reliability above 85%. Qualified listening facilitated the co-construction of care plans tailored to individual needs, as evidenced by the adolescents’ active participation in proposing activities and greater adherence to the Individual Care Plan. Participants reported feelings of relief and safety, along with strengthened bonds and team consensus on the importance of clear listening protocols. Gaps were identified in the standardization of procedures and inter-institutional communication, alongside potential for expanding support networks. Qualified listening proved essential for the effectiveness of socio-educational measures by fostering youth protagonism, increasing plan adaptability, and strengthening support networks. The institutionalization of participatory listening protocols and ongoing professional training is recommended, as well as further research to consolidate restorative practices and ensure the sustainable social reintegration of adolescents.

Resumo em Português:

Resumo O presente artigo tem como objetivo examinar os argumentos de apoiadores do homeschooling que defendem o castigo físico de crianças e adolescentes como metodologia educativa. Como estratégia metodológica, analisou-se o conteúdo de postagens e comentários num canal do Telegram. Observou-se uma defesa da escolarização doméstica por entenderem que não há normativa legal explícita. Ainda, parte do movimento usa interpretações da legislação para punir fisicamente crianças e adolescentes, motivadas por aspectos bíblicos, para provar seu amor à prole ou para educá-las, todas perpassadas pela compreensão da família como espaço privado alijado do Estado. Sugere-se, por fim, propostas estratégicas para sanar a imprecisão legislativa a respeito do castigo físico, convocando a Psicologia a promover debates com a comunidade, por meio das políticas sociais públicas, a respeito da temática. Ainda, vislumbra-se a necessidade da Psicologia em contribuir com publicações que trouxessem o saber psicológico para um campo ainda dominado pelo saber jurídico.

Resumo em Inglês:

Abstract The present article aims to examine the arguments put forth by homeschooling advocates who defend the use of physical punishment on children and adolescents as an educational method. As a methodological strategy, the content of posts and comments in a Telegram channel was analyzed. A justification for homeschooling was observed, grounded in the understanding that there is no explicit legal regulation prohibiting it. Moreover, part of the movement relies on interpretations of legislation to justify the physical punishment of children and adolescents – whether motivated by biblical principles, a desire to express love for their offspring, or as a method of education. These practices are all underpinned by the notion of the family as a private space, removed from State authority. The article ultimately suggests strategic proposals to address the legislative ambiguity surrounding physical punishment. It calls upon the field of Psychology to promote dialogue with communities, through public social policies, on this topic. Additionally, it highlights the need for Psychology to contribute through publications that bring psychological knowledge into a domain still largely dominated by legal discourse.